利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高中歷史教學(xué)初探

江東升

摘 要： 近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，同時(shí)提高了教學(xué)效率。教師可以把書(shū)本上的歷史知識(shí)通過(guò)圖片、影像等形式展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)了教師和學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中處于主體地位，教師起到一定的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)高中歷史互動(dòng)教學(xué)。文章主要闡述了應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高中歷史教學(xué)的意義及高中歷史計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 高中歷史 教學(xué)形式

在我國(guó)傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)中，教師一直處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生很容易對(duì)歷史教學(xué)失去興趣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，開(kāi)拓自己的思維，最終實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

一、應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高中歷史教學(xué)的意義

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生的身心發(fā)展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅豐富了教師的教學(xué)方法，而且開(kāi)闊了學(xué)生眼界。學(xué)生可以使用計(jì)算機(jī)在課下和老師及同學(xué)進(jìn)行交流，共同解答歷史難題，這樣的交流方式不受空間局限，增強(qiáng)師生之間及學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的交際能力和合作能力。高中生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以不斷提高自主性和成就感，有助于高中生的身心發(fā)展。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于提高教師的教學(xué)水平

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制訂相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方式的改變對(duì)歷史老師提出更高的教學(xué)要求，歷史教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的歷史知識(shí)，而且要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)理念。教師如果不能掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就無(wú)法解答學(xué)生提出的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足高中生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。

二、高中歷史計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式

（一）圖片教學(xué)形式

在高中歷史計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，圖片教學(xué)是最直觀(guān)的教學(xué)方式，可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣。高中歷史具有一定的過(guò)去性，也就是說(shuō)如果歷史知識(shí)不通過(guò)圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，則學(xué)生很難想象當(dāng)時(shí)的情景。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以把抽象的歷史知識(shí)更生動(dòng)具體化，吸引高中生學(xué)習(xí)的注意力，加強(qiáng)高中生對(duì)歷史知識(shí)的記憶。

案例：紅軍長(zhǎng)征是高中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，但是紅軍長(zhǎng)征發(fā)生在1934年，中共中央及紅軍從瑞金出發(fā)，開(kāi)始了共8.6萬(wàn)人的部隊(duì)大轉(zhuǎn)移，向湘西進(jìn)發(fā)，長(zhǎng)征由此開(kāi)始。長(zhǎng)征離現(xiàn)代相距較遠(yuǎn)，如果教師單純依靠課本進(jìn)行知識(shí)的講解，則學(xué)生很難深刻理解知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)百度搜索出一些紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)圖片及動(dòng)態(tài)路線(xiàn)圖，加深學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的感悟，把學(xué)生帶入紅軍長(zhǎng)征的情境，仿佛自己就處在長(zhǎng)征環(huán)境中，提高歷史教學(xué)效率。

（二）音頻教學(xué)形式

音頻教學(xué)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要形式，音頻教學(xué)包括音樂(lè)和歷史解說(shuō)及相關(guān)視頻等。傳統(tǒng)的音頻資料是磁帶，教師可以把這些磁帶形式的音頻轉(zhuǎn)換成數(shù)字素材，用計(jì)算機(jī)為學(xué)生播放，并且把這些資料保存在計(jì)算機(jī)中，以便日后使用。音頻教學(xué)可以刺激高中生的聽(tīng)覺(jué)，為高中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，把高中生帶入特定的歷史情境中，加深高中生對(duì)歷史事件的理解和記憶。

（三）課件教學(xué)

教師在進(jìn)行高中歷史教學(xué)之前一定要先制作教學(xué)課件，教學(xué)課件要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)課件的制定一定要符合歷史教學(xué)的特點(diǎn)，并且教學(xué)課件可以使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)歷史資源共享。高中生可以對(duì)教師的課件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載，實(shí)現(xiàn)課下自主學(xué)習(xí)，提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）校園論壇

目前，很多高中都建立屬于自己的校園論壇。在校園論壇里面教師可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高中生可以提出學(xué)習(xí)中遇到的難題。高中歷史教學(xué)完全可以利用校園論壇提高教學(xué)效率。高中生和老師都可以在校園論壇中交流，校園論壇不受到空間和時(shí)間限制，只要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)隨地交流。歷史教師可以在校園論壇特定空間中傳輸一些教學(xué)資料供學(xué)生下載使用，這些信息資源可以重復(fù)使用，利用價(jià)值比較高。

三、結(jié)語(yǔ)

如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，高中歷史教學(xué)必須向信息化發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用取得較好成效，不僅可以提高高中生學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于提高教師教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式多種多樣，首先就是圖片教學(xué)，教師通過(guò)生動(dòng)的圖片把歷史知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。其次就是音頻教學(xué)形式，音頻教學(xué)可以把學(xué)生帶入特定的情境，吸引高中學(xué)生的注意力。還有就是課件教學(xué)，歷史教師通過(guò)制作課件歸納總結(jié)歷史知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。最后就是高中校園論壇的使用，在校園論壇中可以加強(qiáng)教師和學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

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