淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

占庚和

摘 要： 初中語文是一門非常重要的學(xué)科，在新課改大背景下，對構(gòu)建高效初中語文課堂提出更高要求，這就對初中語文教師提出了新的考驗(yàn)。初中語文教師在課堂教學(xué)中要緊密結(jié)合人教版語文教材，合理安排課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。只有重視課堂的效率性，才能全面提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。本文就構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提和如何構(gòu)建初中語文高效課堂進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 有效性 人教版教材 積極性 效率

初中語文教學(xué)對初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，不僅關(guān)系學(xué)生的文化成績，更是對學(xué)生的一種文化熏陶，對培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)和素養(yǎng)有很大的幫助。因此本文選取構(gòu)建初中語文高效課堂作為論點(diǎn)，對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量提出建議。

一、構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提

1.充分認(rèn)識構(gòu)建高效課堂的重要性

語文是一門非常重要基礎(chǔ)的課程，要提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，必須注重課堂的有效性。初中語文教師必須從各個(gè)方面努力提高課堂有效性。首先，教師應(yīng)當(dāng)更新教育理念，改變傳統(tǒng)教育模式。其次教師要不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，以人教版語文教材為基準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上拓展延伸。并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。這幾點(diǎn)是構(gòu)建高效語文課堂的關(guān)鍵。

2.激發(fā)語文興趣

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，因此激發(fā)同學(xué)們對語文的興趣是關(guān)鍵。興趣是最好的老師，有了興趣的驅(qū)動，學(xué)好語文并不難。那么如何激發(fā)學(xué)生對語文的興趣呢？教師可以在日常語文教學(xué)課堂中融入生活中的情境，把日常生活中的因素揉進(jìn)課堂中，語文離不開生活，只有讓語文回歸生活，才能引起更多學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、構(gòu)建初中語文高效課堂的策略

1.提高教師的創(chuàng)新能力

要想提高課堂的有效性，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式要求教師改變傳統(tǒng)觀念，提高自身創(chuàng)新能力。努力改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂，改變課堂以教師為中心的局面。初中語文教師應(yīng)當(dāng)將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，活躍學(xué)生在課堂上的氣氛。只有不斷改變自己的理念，創(chuàng)新課堂模式，才能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，開設(shè)創(chuàng)新型課堂，從而大大提高初中語文課堂的有效性。

2.合理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立

目標(biāo)設(shè)立影響課堂發(fā)展方向，初中語文教師為了構(gòu)建高效語文課堂必然事先設(shè)立一個(gè)高效教學(xué)目標(biāo)，但是又不能脫離人教版教材，過于個(gè)性化。所以教師設(shè)立高效教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要認(rèn)真研究人教版教材，對教材進(jìn)行全方面解讀，設(shè)立出既高效又符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的目標(biāo)，只有這樣才能對提高初中語文課堂的有效性起到作用[1]。

3.設(shè)計(jì)高效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之所以重要，是因?yàn)楹玫拈_頭十分重要，一堂精彩的課程想要抓住學(xué)生的吸引力，只有在一開始就將學(xué)生吸引過來，才能確保在接下來的四十分鐘內(nèi)學(xué)生對課程高度關(guān)注與集中。如果開頭不足夠吸引，那么勢必對這堂課程的有效性產(chǎn)生不好的影響。下面我們通過一個(gè)例子看看課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。我國人教版語文教材初中課本中有一節(jié)課叫《春》。很多不注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的老師很有可能拿來課本，備案后就開始教學(xué)。其實(shí)這樣的形式使整個(gè)課堂的效果大打折扣[2]。如果教授這篇文章的時(shí)間剛好是春季，老師就可以在上課之前隨手摘來一些代表春天的小花小草，搜集一些代表春天的小物件帶進(jìn)課堂，這樣學(xué)生的注意力會一下子被吸引過去，不僅帶動課堂氣氛的活躍，還把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)都集中在“春”這一教學(xué)內(nèi)容上，便于接下來課程的開展。如果教授這門課程的時(shí)間不在春季，教師完全可以充分利用電腦和多媒體設(shè)備給同學(xué)們展示春天的圖片。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高整節(jié)課堂的有效性是教師們努力研究的方向。

4.重視提問環(huán)節(jié)的作用

教師應(yīng)合理安排每堂課程的時(shí)間設(shè)置，都應(yīng)該在每堂課程中設(shè)置一定提問時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，用提問方式檢驗(yàn)一節(jié)課程學(xué)生都學(xué)到了什么，又存在哪些問題。但是，問題不是隨便設(shè)置的，每堂課程中提出的問題一定要在結(jié)合這堂課程所教內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出。這就要求教師把握課程的中心內(nèi)容，同時(shí)問題的設(shè)置不宜過于簡單或者過于復(fù)雜，問題設(shè)置要起到調(diào)動的作用，即問題的拋出要讓學(xué)生愿意說出自己的想法。如在上文提到的初中人教版教材《春》的課程教學(xué)中，老師可以問：“你們覺得作者筆下的春天美嗎？你們喜歡春天嗎？說一說你為什么喜歡春天呢？”這樣的提問能讓不同同學(xué)發(fā)表不同觀點(diǎn)，比老師一個(gè)人講生動活潑多了，不僅課堂氣氛好，課堂效率也得到大大提高。

5.教學(xué)方法靈活多變

教學(xué)方法靈活多變，說到底就是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念后具體采用的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中不能死板。首先要設(shè)計(jì)各種各樣的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，如分小組合作學(xué)習(xí)交流、開創(chuàng)詩歌散文交流會、舉行朗誦演講比賽等。初中語文教學(xué)并不同于其他學(xué)科，語文課程重要的是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)熏陶。教師完成教材知識講授之后，開展多樣化課堂提高學(xué)生的語言功底，無疑給課堂有效性的提高提供很大幫助。畢竟語文成績提高是一個(gè)積累的過程，教師采用多樣化教學(xué)形式，讓學(xué)生在不知不覺中提高自己的語文功底。

總而言之，要構(gòu)建高效初中語文課堂，教師要嚴(yán)格按照人教版教材的規(guī)劃，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中注重對學(xué)生文學(xué)方面的熏陶。教師自身應(yīng)該在新課改的背景下不斷轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方式方法，為學(xué)生構(gòu)建活潑高效的語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷艷儀.初中語文教學(xué)有效性提升策略探討[J].語文學(xué)刊，2012（05）.

[2]孫銀燕.淺議初中語文高效課堂的打造新課程[J]新課程，2011（03）.