體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革淺析

袁愛國(guó)

摘 要： 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)作為體育專業(yè)一門重要學(xué)科基礎(chǔ)課，在運(yùn)動(dòng)對(duì)人體影響的實(shí)踐中有重要指導(dǎo)作用，而承擔(dān)實(shí)踐任務(wù)的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更顯重要。但當(dāng)前形勢(shì)下運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多問題和不足，本文針對(duì)當(dāng)前高校體育院系運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題，提出高校體育院系主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍等建議和舉措，希冀為高校體育院系運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞： 體育專業(yè) 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

教育部和財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施〈高等學(xué)校本科教學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程〉的意見》（教高[2007]）1號(hào)文件中特別提出：要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。高校體育院系實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也不例外，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)作為體育專業(yè)一門重要學(xué)科基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)和進(jìn)行動(dòng)作分析的實(shí)踐有重要的指導(dǎo)作用。要想提高體育院系學(xué)生的綜合素質(zhì)，承擔(dān)實(shí)踐任務(wù)的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言自明。因此，安排科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)有利，而且對(duì)學(xué)生把理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化更有利，并會(huì)提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

1.運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

1.1學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前高校體育院系學(xué)生普遍存在對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視的觀念，產(chǎn)生這種不正確觀念的原因有很多，但概括起來主要有兩個(gè)：一是與體育院系自身對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視有關(guān)，在實(shí)驗(yàn)室的資金投入上長(zhǎng)期處于欠賬狀態(tài)，導(dǎo)致模型和相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備年久失修，設(shè)備老化嚴(yán)重，儀器更新率低，有些實(shí)驗(yàn)室十年內(nèi)沒有現(xiàn)代化新儀器設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)教師只能以陳舊落后的儀器設(shè)備開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)出“巧婦難為無米之炊”的感嘆，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣有很大打擊。二是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，長(zhǎng)期以來，包括體育院系領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)，認(rèn)為專業(yè)術(shù)課才是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面，對(duì)理論課，包括實(shí)驗(yàn)課比較輕視，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)術(shù)課就行了，對(duì)理論課學(xué)習(xí)不重視，更別提附屬于理論課的實(shí)驗(yàn)課了。

1.2課時(shí)安排不合理。按當(dāng)前我國(guó)高校體育院系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課一般為18-22學(xué)時(shí)，且在總課表上并未做出具體的安排，只在實(shí)驗(yàn)教學(xué)分課表上有所安排，這對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不利。一方面不利于集中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前我國(guó)高校體育院系普遍實(shí)行的是學(xué)分制管理，提倡學(xué)生選課以修滿學(xué)分，這種管理模式雖然能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性，但學(xué)生的流動(dòng)性很強(qiáng)，出現(xiàn)學(xué)生不能到齊實(shí)驗(yàn)課堂的情況，使教師很難進(jìn)行全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。二是當(dāng)前單班實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生人數(shù)不合理。當(dāng)前很多體育院系的單班人數(shù)達(dá)60人以上，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃在9-11個(gè)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致教師指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高不利。

1.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不合理。在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占據(jù)主導(dǎo)地位，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性，如細(xì)胞與組織的觀察和肌肉的觀察等，設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)占的比例太低，而創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)接近于無，這對(duì)我國(guó)提倡的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)不利。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果幾乎與演示實(shí)驗(yàn)等同，不但實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容陳舊單調(diào)，而且實(shí)驗(yàn)方法較呆板。學(xué)生每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不管實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有多少，實(shí)驗(yàn)時(shí)間都為2課時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生和老師基本都是按部就班，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，基本按教師的布置進(jìn)行，能應(yīng)付已經(jīng)不錯(cuò)，不用說激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性了。

2.運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

2.1高校體育院系主管部門應(yīng)更重視運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，高校體育院系主管部門應(yīng)在思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在行動(dòng)上應(yīng)向?qū)W校爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)專項(xiàng)資金的投入，每年或每隔三五年應(yīng)采購(gòu)新的模型或相關(guān)儀器設(shè)備，淘汰舊的儀器設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟上時(shí)代步伐。其次，各體育高校的實(shí)踐教學(xué)主管部門應(yīng)考慮將運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)為獨(dú)立授課的可行性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論課的陪襯，自然降低重要性，事實(shí)上理論和實(shí)驗(yàn)課不能作為依附關(guān)系存在，因?yàn)槎呓詾榕囵B(yǎng)合格全面的體育人才服務(wù)，都是體育教育中的重要環(huán)節(jié)，兩者相輔相成，各有側(cè)重點(diǎn)。最后，高校教學(xué)主管部門應(yīng)在學(xué)分制的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生選修課程安排時(shí)間集中上課，并以小班授課為主，避免因?qū)W生選課較多而帶來的人數(shù)不齊現(xiàn)象，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并取得好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.2更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。首先是增加三性實(shí)驗(yàn)（綜合、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的比例，在實(shí)驗(yàn)中不能只有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一統(tǒng)天下，不能只是簡(jiǎn)單重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)成果，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性和綜合性，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以響應(yīng)國(guó)家提倡的創(chuàng)新性教育，這樣才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，真正強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)大量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)類型的比例達(dá)到一個(gè)比較合理的結(jié)構(gòu)，將理論課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)盡可能安排在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。其次是密切注意國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展走向，吸收國(guó)外最新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，并將其融入日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)新興的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹和學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系不斷完善和現(xiàn)代化，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生創(chuàng)新力。

2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。因此，首先應(yīng)選好實(shí)驗(yàn)室主任，實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)由高學(xué)歷和高水平的人擔(dān)任，最好是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科帶頭人，具有較高的專業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的管理能力，比較了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。其次應(yīng)選拔優(yōu)秀青年教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，制訂有關(guān)人才引進(jìn)政策，引入年輕的高學(xué)歷人才加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍更具年輕活力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和手段得到及時(shí)更新，同時(shí)培養(yǎng)新的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，為其今后教學(xué)和科研工作打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求日益提高。因此，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)很有必要，實(shí)驗(yàn)教師除自學(xué)外，還應(yīng)積極到先進(jìn)兄弟院系觀摩學(xué)習(xí)或進(jìn)修。

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的龐大工程，牽涉面很廣，不但實(shí)踐教學(xué)主管部門要引起重視，教師也要轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，學(xué)生要積極配合，更需要院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和提倡，在政策和經(jīng)費(fèi)上給予幫扶。只有認(rèn)識(shí)上到位，行動(dòng)上落實(shí)，各種關(guān)系理順，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革才能順利推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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