“理看學(xué)做思”與幼兒園新任副園長(zhǎng)行動(dòng)策略

徐秋紅

幼兒園副園長(zhǎng)是幼兒園的重要角色之一，對(duì)幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要的作用。幼兒園新任副園長(zhǎng)，不論是角色定位，還是處事的方式，都較原來(lái)有明顯的變化。可以在理清角色、看懂經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)理論、落實(shí)行動(dòng)、及時(shí)反思等方面多下工夫，通過(guò)“理”、“看”、“學(xué)”、“做”、“思”，讓自己盡快適應(yīng)副園長(zhǎng)角色變化，從而有效展開(kāi)行動(dòng)，落實(shí)工作。

一、理——理清角色和職責(zé)

新任副園長(zhǎng)首先要理清自己的角色和職責(zé)，將自己區(qū)別于園長(zhǎng)、區(qū)別于一般教師，從而找準(zhǔn)位置、看清方向、干好工作。

1.理清角色。

幼兒園副園長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是被執(zhí)行者，既是主角又是配角，在幼兒園管理中起著上傳下達(dá)的作用。

副園長(zhǎng)是園長(zhǎng)的副手，是被領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)聽(tīng)從園長(zhǎng)的統(tǒng)一安排和分工，深刻領(lǐng)會(huì)園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，理解其決策的依據(jù)和意義，擺正位置，甘當(dāng)園長(zhǎng)的“左臂右膀”，時(shí)時(shí)處處事事維護(hù)園長(zhǎng)的尊嚴(yán)。當(dāng)園長(zhǎng)遇到?jīng)Q策困難時(shí)，要幫助分析利弊得失，盡可能地減少失誤；當(dāng)園長(zhǎng)推行決策遇到困境時(shí)，要挺身而出、排憂(yōu)解難，起到“保駕”的作用。

2.理清職責(zé)。

每所幼兒園副園長(zhǎng)的職責(zé)，根據(jù)園本特點(diǎn)略有差別，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)有以下職責(zé)：協(xié)助園長(zhǎng)履行園長(zhǎng)各項(xiàng)工作職責(zé)；認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹園長(zhǎng)及園務(wù)會(huì)各項(xiàng)決議，根據(jù)園長(zhǎng)及上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，制訂保教工作計(jì)劃，帶領(lǐng)并指導(dǎo)保教人員制訂好各種計(jì)劃和工作總結(jié)；認(rèn)真貫徹《綱要》、《指南》精神，有計(jì)劃地開(kāi)展專(zhuān)題教研或科研活動(dòng)，組織教改試驗(yàn)和觀察教育活動(dòng)；深入一線(xiàn)檢查、指導(dǎo)班上生活管理、衛(wèi)生保健、教育活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)情況；組織好各個(gè)節(jié)日慶?；顒?dòng)，做好全園性幼兒活動(dòng)和各類(lèi)會(huì)議的籌備和接待工作；園長(zhǎng)因公外出、學(xué)習(xí)或因病休息等原因暫時(shí)離崗，副園長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)匯報(bào)情況，得到園長(zhǎng)批準(zhǔn)后，由副園長(zhǎng)行使園長(zhǎng)職責(zé)等。

二、看——看懂園史和現(xiàn)狀

每一所幼兒園都有其獨(dú)有的園史和現(xiàn)狀，新上任副園長(zhǎng)要了解園所歷史和經(jīng)驗(yàn)，了解園所現(xiàn)狀和現(xiàn)場(chǎng)，站在前人的肩膀上腳踏實(shí)地地才能有效行動(dòng)。

1.查看資料。

新任副園長(zhǎng)可以通過(guò)查閱園史、解讀園報(bào)、查看常規(guī)管理材料等，理解、感受幼兒園辦園理念、辦園宗旨、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等宏觀理念，并對(duì)幼兒園之前的辦園方式和管理模式有透徹而全面的了解。

2.查看現(xiàn)狀。

新任副園長(zhǎng)要將查看現(xiàn)狀作為一項(xiàng)常規(guī)工作執(zhí)行，經(jīng)常在園內(nèi)進(jìn)行巡視，了解幼兒園設(shè)施設(shè)備和房屋結(jié)構(gòu)情況，了解幼兒園內(nèi)部和周邊有無(wú)可疑物品或可疑人物。通過(guò)查看現(xiàn)場(chǎng)，了解最真實(shí)最前沿的第一線(xiàn)索及現(xiàn)狀。

三、學(xué)——學(xué)習(xí)理論和經(jīng)驗(yàn)

1.崗位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

積極參加《園長(zhǎng)培訓(xùn)》、《保健知識(shí)培訓(xùn)》、《安全管理培訓(xùn)》等崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；參加優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評(píng)比、公開(kāi)觀摩等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；抓住外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受教育智慧。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)明確自己的角色，熟悉幼兒園安全、保健、教育教學(xué)等不同條線(xiàn)的規(guī)范和要求，了解先進(jìn)的管理理念，掌握常用的政策法規(guī)，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

2.書(shū)本理論學(xué)習(xí)。

不論工作再忙，每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行書(shū)本理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些教育理論、法律知識(shí)等。讓書(shū)本解開(kāi)工作中遇到的疑惑，讓書(shū)本拓寬教育視野，引領(lǐng)走向更高教育境界。

3.同行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

“三人行必有我?guī)煛?，在自己?jiǎn)挝换蛑苓厡W(xué)校，有許多工作經(jīng)驗(yàn)或管理經(jīng)驗(yàn)好的領(lǐng)導(dǎo)，新任副園長(zhǎng)要善于在同行中發(fā)現(xiàn)自己的“良師”，并虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，集人所長(zhǎng)，助己成長(zhǎng)。

四、做——落實(shí)計(jì)劃和方案

新任副園長(zhǎng)在言行舉止間要時(shí)時(shí)刻刻用領(lǐng)導(dǎo)者的要求嚴(yán)格要求自己，用主人翁的意識(shí)開(kāi)展一切活動(dòng)，心中有大局才能干大事。

1.做事求實(shí)效。

新任副園長(zhǎng)對(duì)于自己分管的每一項(xiàng)工作都要做到事前有計(jì)劃、事中有檢查、結(jié)束有總結(jié)。計(jì)劃要周密，注重操作性；檢查要細(xì)致，增強(qiáng)指導(dǎo)性；總結(jié)要全面，堅(jiān)持激勵(lì)性。當(dāng)事件行動(dòng)計(jì)劃和方案出臺(tái)后，告知全體教職員工，使大家都明白要做什么、怎么做、如何做好，使全體教職員工心往一處想，勁往一處使，提高辦事效率。副園長(zhǎng)工作涉及幼兒園的方方面面，除了低頭拉車(chē)外，還要學(xué)會(huì)抬頭看路。如果發(fā)現(xiàn)道路平坦、越走越寬闊，就要大膽往前闖；如果發(fā)現(xiàn)道路泥濘、阻攔不斷，就要及時(shí)調(diào)整方向，調(diào)整做事策略。

2.用人講信任。

新任副園長(zhǎng)在工作中必須嚴(yán)于律己，對(duì)自己的一言一行都高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，為老師做出表率，在老師中樹(shù)立起形象，樹(shù)立起威信，讓老師自覺(jué)地跟著你走。在做到嚴(yán)于律己的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)寬以待人，信任他人。善于發(fā)現(xiàn)教職工的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，該放權(quán)的放權(quán)，該放手的放手，該放心的放心，大膽讓教師干，給教職工自主權(quán)，相信她們的能力，鼓勵(lì)他們個(gè)性的發(fā)展。

五、思——反思行為和實(shí)踐

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的幼教理論層出不窮，新任副園長(zhǎng)要保持清醒頭腦，努力跟上時(shí)代步伐，經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)做一種文化，在反思中園長(zhǎng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，讓幼兒園得到長(zhǎng)足發(fā)展。

1.當(dāng)工作忙不過(guò)來(lái)時(shí)，反思是不是做了自己不該做的事。

如果副園長(zhǎng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”，就應(yīng)該檢查一下，是不是做了自己不該做的事情。身為副園長(zhǎng)應(yīng)該做到：不顛倒工作主次，做到抓大放小，抓急放緩；關(guān)心但不干預(yù)他人分管的工作。處理任何事情都要自問(wèn)能不能取消，能不能合并，能不能用更簡(jiǎn)便的方法，能不能交給他人去做，以提高工作效率。

2.當(dāng)職工有話(huà)不愿意說(shuō)時(shí)，反思是不是有了不好的作風(fēng)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)同事敬而遠(yuǎn)之，不愿意說(shuō)知心話(huà)、真心話(huà)時(shí)，要反思是不是產(chǎn)生了主觀武斷的作風(fēng)。如果有這種作風(fēng)，應(yīng)立即改掉，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎，真誠(chéng)坦率，做到：傾聽(tīng)意見(jiàn)不抓辮子，讓大家有話(huà)放開(kāi)說(shuō)；討論問(wèn)題不定調(diào)子，讓大家有話(huà)積極說(shuō)；聽(tīng)到批評(píng)不發(fā)火，讓大家有話(huà)大膽說(shuō)。用心與職工交流，心與心的交流才能縮短相互間的距離，從而達(dá)到上下一心，做到“心有靈犀一點(diǎn)通”。

副園長(zhǎng)的工作是一項(xiàng)有責(zé)任的工作、有藝術(shù)的工作。新任副園長(zhǎng)如將責(zé)任裝心間，善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思，不斷調(diào)整自己的行為、優(yōu)化自己的行為，定能創(chuàng)造出獨(dú)具特色的行為策略，有效促進(jìn)幼兒園的良性發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。