人文滲透，無聲無息

薛蓮

美術(shù)課程應(yīng)追求人文性，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。在《和媽媽在一起》（人美版第四冊(cè)的一堂泥塑課）的教學(xué)中，為了給孩子更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們豐富的熱愛母親的情感，筆者把手工的課型改為繪畫課，讓孩子們體會(huì)更多的感人的母愛。

一、用人文精神設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容

孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受母子之間的親情，激發(fā)孩子熱愛母親的人文情感。反復(fù)思索這節(jié)課的環(huán)節(jié)如何安排，如何生動(dòng)地讓孩子們?cè)诶L畫中感受偉大的母愛。最終，筆者安排了如下幾個(gè)內(nèi)容。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞媽媽的感人視頻，配合感人的音樂，看著畫面想媽媽給我們做的那么多的事情，從內(nèi)心真正感觸媽媽就是這么一個(gè)普通而偉大的人。

教學(xué)過程展示：

深情導(dǎo)入，感觸母愛。

1.欣賞視頻——《媽媽》

2.教師：孩子們這就是我們的媽媽，你想對(duì)她說些什么呢？

3.教師：所以我們喜歡和媽媽在一起，那種感覺實(shí)在太美妙了，今天老師來當(dāng)一回媽媽，誰來當(dāng)我的孩子，我們來抱一抱？邀請(qǐng)孩子上講臺(tái)和老師擁抱，并且先請(qǐng)這位孩子回答。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們當(dāng)老師的孩子，演一演和媽媽拉手與擁抱的動(dòng)作，增進(jìn)師生之間的情感，孩子們都積極參與，課堂氣氛活躍，滲透著人文情懷。

4.教師：現(xiàn)在，大家可以用詞語來告訴我和媽媽在一起的感覺嗎？請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受一下并回答。

5.揭示課題：今天老師就要和大家來上《和媽媽在一起》這一節(jié)課。

新授過程中，我先請(qǐng)孩子們說說，你從媽媽身上學(xué)到了什么？學(xué)生回答，回憶和媽媽在一起時(shí)的很多的故事，有歡樂、有悲傷、有哭、有笑，請(qǐng)學(xué)生討論回答。師生共同表演《和媽媽在一起》的故事，教師朗誦小結(jié)。接著欣賞圖片，欣賞畫家的作品。讓孩子們當(dāng)老師的孩子，演一演和媽媽拉手和擁抱的動(dòng)作，增進(jìn)師生之間的情感，孩子們都積極參與，課堂氣氛活躍，感受母愛，表達(dá)對(duì)母親的愛。

教學(xué)過程展示：

感受母愛，和媽媽在一起的故事。

1.提問：孩子們，都說媽媽是你最好的老師，你從媽媽身上學(xué)到了什么？

2.和媽媽在一起時(shí)，有很多很多的故事，有歡樂、有悲傷、有哭、有笑，來告訴大家吧。學(xué)生交流，小結(jié)：媽媽帶我一起去玩……教師自我講述自己媽媽的故事：《我打碎了杯子之后……》。

3.讓我們一起來欣賞和媽媽在一起的故事：故事表演《和媽媽在一起》師生共同表演。（寶寶生病了，媽媽帶著孩子去醫(yī)院；孩子考試失利，媽媽鼓勵(lì)孩子；孩子犯錯(cuò)誤了，媽媽耐心教育。）

4.音樂朗誦：教師小結(jié)和媽媽在一起的感人故事。

設(shè)計(jì)意圖：教師給大家細(xì)訴媽媽給予孩子的愛的場(chǎng)景，老師的故事，都是給孩子人文與愛的教育。

表達(dá)愛，繪畫制作和媽媽在一起的畫面和手工。

1.提問：孩子們，媽媽這么愛我們，我們?cè)撛趺磥肀磉_(dá)對(duì)媽媽的愛呢？

2.師：對(duì)啊，我們還可以通過繪畫、動(dòng)手制作表達(dá)。先來看看攝影師和畫家們是怎么表現(xiàn)孩子和媽媽在一起的情景的。

3.攝影師畫家作品欣賞：

（1）討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，多快樂……

（2）詳細(xì)欣賞卡薩特的《埃米和她的孩子》。

（3）欣賞電腦繪畫的作品。

（4）欣賞愛心卡。

教師示范：繪制一張媽媽和我的愛心卡，在上面添加裝飾。愛心卡的制作過程：先在愛心卡片上畫上媽媽和我的頭像，然后添加花、小愛心等裝飾物，注意眼睛五官的位置。

（5）學(xué)生作品欣賞。

（6）欣賞學(xué)生繪畫作品指出繪畫的要點(diǎn)，表現(xiàn)媽媽和我在一起時(shí)，注意媽媽和我的大小比例，媽媽畫得大一點(diǎn)，孩子畫得小一點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單繪畫方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們當(dāng)老師的孩子，演一演和媽媽拉手和擁抱的動(dòng)作，增進(jìn)師生之間的情感，孩子們都積極參與，課堂氣氛活躍，滲透著人文的情懷。

5.教師小結(jié)。（略）

二、用人文的精神評(píng)價(jià)學(xué)生

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。通過過程性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自信心，將學(xué)生個(gè)體人文精神的增長(zhǎng)與美術(shù)技能的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

對(duì)于孩子繪畫的場(chǎng)景不做很高要求，因?yàn)檫@樣充滿人文情懷的課堂，評(píng)價(jià)更要用人文精神指導(dǎo)，繪畫要求是畫出愛而不是畫得有多像。

教學(xué)過程展示：

繪畫愛，誰畫的最有愛。

1.繪制一張媽媽和我的愛心卡，在上面添加裝飾。

2.創(chuàng)作一幅和媽媽在一起的繪畫。

3.畫的像不像不重要，重要的是畫出心中的愛。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，要生動(dòng)表現(xiàn)和媽媽在一起的畫面還是有一定難度的，所以最簡(jiǎn)單、最真誠(chéng)的東西就是最美的。讓孩子們制作一張和媽媽在一起的愛心卡，簡(jiǎn)單繪畫出媽媽和自己的頭像就能完成。

展示孩子們的愛：

1.展示學(xué)生作品，把學(xué)生的作品貼在大愛心卡上，展示在白板上。

2.教師：孩子們，看了大家對(duì)媽媽表達(dá)的愛這么豐富，老師真感動(dòng)，希望大家今天回家把作品送給媽媽還要和媽媽說一句話，那就是，請(qǐng)學(xué)生一起回答：“媽媽，我愛你！”

三、人文的故事感染學(xué)生

美術(shù)課不僅需要美麗的畫面，更需要一個(gè)個(gè)美麗的故事表達(dá)人文訴求。

當(dāng)欣賞著媽媽的感人視頻，配合著感人的音樂，看著畫面中媽媽給我們做的那么多事情，很多學(xué)生都露出了凝望的表情，并很快被那溫馨的場(chǎng)景吸引。所以筆者在多處都引用故事，而且以自己的小故事感動(dòng)孩子。

新授部分說說和媽媽在一起的故事，教師訴說了《我打碎了杯子之后……》，給學(xué)生講述5·12大地震媽媽用手指的血喂寶寶的故事，筆者自己也不禁潸然淚下……在談到我們犯錯(cuò)媽媽總教育我們時(shí)，教師講述故事《我拿了小伙伴的玩具……》。用教師的最真實(shí)的人文情懷感染孩子，孩子始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)，讓孩子充分感受到母愛是世界上最偉大、最真摯的愛。

相信，在悄無聲息的人文滲透下，孩子們的美術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)都會(huì)有更進(jìn)一步的提高，孩子們會(huì)真正理解真、善、美。