做一個幸福、快樂的班主任

魏洪玲

筆者從教20余年，一直擔(dān)任班主任工作。在工作中，曾留下過很多美好的回憶，同時也有過許多的遺憾和失落。這些皆是因為我們每一天都在進(jìn)行著教育的現(xiàn)場直播。很多事情雖然時過境遷，但記錄下我們曾經(jīng)歷過的現(xiàn)場。對于我們今后的工作，無疑是一筆寶貴的資源和財富。

學(xué)生走進(jìn)校園，接觸最多的是自己的班主任，班主任的一言一行，都會潛移默化地影響著學(xué)生。班主任作為班級的主要管理者，如何管理好班級？營造怎樣的班級氛圍？如何讓學(xué)生在班級中快樂的成長？怎樣才能在班主任的工作中收獲快樂與幸福？班主任工作是一門科學(xué)，需要我們在實踐中不斷地去探索、去研究……

一、為人師表，德高為范

其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從。一名班主任要不斷地加強(qiáng)自身的品德和知識修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學(xué)生。因此，我對自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。例如，我剛接手的三年級一班，盡管每天早晨值日生都打掃得很干凈，但用不了2節(jié)課的時間，滿地的碎紙屑便盡收眼底。雖然多次強(qiáng)調(diào)保持教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，讓當(dāng)天值日的學(xué)生監(jiān)督，但仍不見成效。我曾讓學(xué)生撿起地上的垃圾，有的學(xué)生說：不是我扔的。話外之意：不是自己扔的，就不該自己去撿起來。我想找出扔垃圾的“元兇”?？啥颊f不是自己扔的。面對這樣的情況。我便結(jié)合他們所學(xué)的知識，讓同學(xué)們進(jìn)行了一次大討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有什么危害？保持環(huán)境衛(wèi)生，我們應(yīng)該怎樣做？這次班會的目的旨在讓學(xué)生明白不該亂扔垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)！通過本次班會，雖初見成效，但好景不長。我便決定從我做起：每天走進(jìn)教室，只要發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，我便蹲下身子撿起來，我的舉動，無疑給學(xué)生帶來了一定的影響，他們看我撿垃圾，便不聲不響、自覺地把自己附近的垃圾撿了起來。從此，班級里再也看不見滿地的垃圾了。無論什么時間走進(jìn)教室，都會干干凈凈的，在班級衛(wèi)生評比中，每次都取得年級第一名的好成績。這說明了榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。

遇到學(xué)校布置活動任務(wù)時，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一部分，很快，所有的學(xué)生積極性被調(diào)動了起來，尤其是平時耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“為人師表，德高為范”的境界。

二、用愛心為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

作為班主任，面對的是班里幾十個各種性格、各種情況的學(xué)生，所出現(xiàn)的問題，當(dāng)然也會各種各樣。記得剛擔(dān)任班主任的時候，對于班級內(nèi)發(fā)生的一些“問題”常常感到手足無措。特別是對于一些性格古怪、調(diào)皮、學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，雖然磨破嘴皮子，但始終不見成效?？傆X得這些學(xué)生對我的班級管理帶來了很大的麻煩。而班主任工作也是一件讓我感到很頭疼的事。

那是一個下雪天，由于路上結(jié)了冰，人走在上面很容易滑倒。在下午放學(xué)時，我照例囑咐學(xué)生：路上不要擠，要注意安全，慢一點行走。我在教室門口等學(xué)生們陸續(xù)離開的時候，一個被各位老師都“嫌棄”的“學(xué)困生”卻突然對我說了句“老師，你回家的路上也要慢一點呀！”就是這句話，不由得使我倍感溫暖和感動。那一刻，我是覺得自己是那么的幸?！俏覍λ麄兊暮亲o(hù)，換來了學(xué)生的關(guān)心。就是這個曾經(jīng)因為學(xué)習(xí)不好而受到很多批評的“差生”，竟然也關(guān)心我……這些所謂的“差生”，往往被遺忘在愛的角落，而作為班主任的我也和大多數(shù)老師一樣，會更多地喜愛那些學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀學(xué)生。感動之余，禁不住反思：自己對他們的關(guān)心和呵護(hù)是不是到位？是不是每一位學(xué)生都得到過我愛旳雨露？回憶起經(jīng)常碰見自己曾“倍加呵護(hù)”的優(yōu)等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的學(xué)生卻非?？蜌獾膱雒妫蟹N慚愧和失落，不由涌上心頭……

經(jīng)歷過這件事讓我明白：一味偏愛好學(xué)生則會使他們變得驕傲、冷漠。后進(jìn)生、貧困生還有那些單親家庭的孩子、父母離異的孩子更需要我們傾注愛心。他們往往心里都有陰影，性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，由于他們?nèi)鄙賽?，所以，對生活失去信心，不能安心學(xué)習(xí)。我們更要關(guān)懷備至地體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛。近年來，受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，這樣的孩子更需要關(guān)愛。班主任應(yīng)該對每一位學(xué)生都普灑愛的雨露。用自己的愛心為每一位學(xué)生撐起一片藍(lán)天。只有這樣，學(xué)生們才會在覺得自己得到了關(guān)愛的同時，回報對你的“愛”。并讓我們在他們的回報中得到快樂。

三、挖掘?qū)W生身上的閃光點

古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣也對老師充滿愛，師生之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

現(xiàn)在獨(dú)生子女問題較多，有的在家嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧。針對這一情況，我便開展了“和老師說說心里話”的活動。讓學(xué)生把自己喜歡的和自己的特長，以寫小紙條或悄悄話的方式告訴我。我便在今后的工作中，注意發(fā)揮他們的特長。尋找他們的身上的閃光點。盡管在有的同學(xué)身上很難找出優(yōu)點來?？墒?，他們身上總會有閃光的地方，我只要能發(fā)現(xiàn)就及時表揚(yáng)，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生。例如，我班一位學(xué)生，作業(yè)不完成，調(diào)皮、打架時有發(fā)生，在一次大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他勞動很賣力，班內(nèi)最臟最累的活，他都搶著干。勞動結(jié)束后，我便表揚(yáng)了他，肯定他愛勞動的同時，也告訴他：如果改掉自己作業(yè)拖拉，愛打架的“毛病”會更好。還有個學(xué)生學(xué)習(xí)上也是“老大難”。但他能歌善舞，我便讓他在“六一文藝匯演”中大顯身手。通過這種取長補(bǔ)短的方式，一個個差生都有了不同程度的進(jìn)步。他們的性格也變開朗了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變。正是我發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點，從而使他們有了自信心。就是這些細(xì)微之處正說明，只要我們善于觀察。注意捕捉學(xué)生身上的閃光點，差生也是能進(jìn)步的。作為班主任，我們有責(zé)任在幫助他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，樹立起生活的自信心。

四、創(chuàng)設(shè)公平民主、寬松和諧的教育環(huán)境

學(xué)生能否在班級內(nèi)健康、快樂地成長，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平。我認(rèn)為：作為班主任，首先要平等地對待每一位同學(xué)。尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待。要努力創(chuàng)設(shè)公平民主、快樂和諧的班級氛圍。每當(dāng)新學(xué)年開始時，班級選班干部，我不是憑自己的一己之見任用，而是通過一段時間的觀察，進(jìn)行民主選舉。讓學(xué)生選舉自己信服的同學(xué)。并為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。從而引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。通過多年來的實踐，這一方法效果較好。

班主任是學(xué)生的晴雨表，如果總是愁眉苦臉、沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？

“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈”。我認(rèn)為，班主任要改變“恨鐵不成鋼”的急躁心理，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點自由的空間，多給學(xué)生一些寬容。積極創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境。學(xué)會在工作中尋找快樂。如看到自己的學(xué)生進(jìn)步了、走在大街上聽到的一句“老師好”生病時的稚嫩問候……這種感覺又何嘗不是用任何金錢都買不來的一種快樂呢？

教育無小事，事事關(guān)育人。教師無小節(jié)，處處皆楷模。作為班主任，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，要積極學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)，才能帶出更優(yōu)秀的班集體。班主任雖然干不成轟轟烈烈的大事，卻可以培養(yǎng)出干轟轟烈烈大事的人！我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己的笑容;我不能改變繁瑣的工作，但我可以在工作中找到幸福和快樂……

（作者單位：山東濱州市惠民縣胡集鎮(zhèn)成官小學(xué)）