淺談兒童鋼琴的啟蒙教育

王家萱

摘 要： 鋼琴教育受到越來(lái)越多人的重視，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童也在不斷增加，琴童年紀(jì)呈現(xiàn)幼齡化趨勢(shì)日趨明顯?！皩W(xué)琴熱及幼齡化”現(xiàn)象的出現(xiàn)，既推動(dòng)了鋼琴教育的發(fā)展，又對(duì)鋼琴教師提出了更高、更嚴(yán)格的要求。本文針對(duì)幼齡化琴童的鋼琴啟蒙教學(xué)提出建議，以期為鋼琴教育改革提供對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 鋼琴啟蒙 兒童 興趣 教學(xué)方法

引言

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)兒童學(xué)習(xí)鋼琴日漸升溫，學(xué)習(xí)人數(shù)居眾樂(lè)器之首。但學(xué)習(xí)此樂(lè)器具有一定的專業(yè)性和復(fù)雜性，如對(duì)教育方法不加以規(guī)范，兒童就很難找到適合自己的學(xué)琴方法。為此，授課老師應(yīng)充分了解幼齡化琴童的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，制訂出一套適合不同孩子的學(xué)琴、練琴培養(yǎng)方案，就顯得十分必要。

一、培養(yǎng)興趣，因材施教

“興趣是最好的老師”，要想讓琴童們學(xué)好鋼琴，就應(yīng)注重培養(yǎng)其對(duì)鋼琴的興趣。所以在鋼琴的啟蒙教育中，既要做到授課的規(guī)范性，又要做到講課的趣味性。授課教師在啟蒙之初就需要注重培養(yǎng)孩子對(duì)鋼琴練習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)時(shí)盡量營(yíng)造出輕松愉快有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍。作為學(xué)習(xí)鋼琴入門的手指練習(xí)曲《拜厄》、《哈農(nóng)》、《車爾尼》，幾乎琴童們都需要練習(xí)，但是這幾本書(shū)都有同樣一個(gè)特點(diǎn)，就是練習(xí)時(shí)過(guò)于乏味且多不成樂(lè)音，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)十分枯燥無(wú)趣。所以為了增強(qiáng)琴童們練習(xí)時(shí)的趣味性，可以選擇多用《小湯森簡(jiǎn)易鋼琴教程》這本書(shū)。該書(shū)收集的樂(lè)曲都是精挑細(xì)選的琴童們耳熟能詳?shù)模趶椬鄷r(shí)可以讓學(xué)生小聲哼唱，這樣不但可以使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)該樂(lè)曲的感受力，而且可以避免在反復(fù)彈奏時(shí)把樂(lè)曲簡(jiǎn)單地彈成機(jī)械手指練習(xí)，沒(méi)能把樂(lè)曲的感情表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)小聲哼唱，可使學(xué)生初步建立起對(duì)該樂(lè)曲的調(diào)試、節(jié)奏、曲式等的認(rèn)知，增強(qiáng)其感受力。

同時(shí)，授課老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于運(yùn)用“比喻教學(xué)法”，把抽象的事物形象地說(shuō)明出來(lái)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能給學(xué)生留下深刻持久的印象。例如：在初學(xué)“石拱橋”時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)掌關(guān)節(jié)塌陷、手向小指方向傾斜等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)比喻教學(xué)法，把手型比喻成一座“拱橋”，各指間形成一道道“拱梁”自然彎曲，呈現(xiàn)出“拱”型?！按竽粗妇拖褚粭l船，準(zhǔn)備從橋下開(kāi)過(guò)，這時(shí)候如果出現(xiàn)了掌關(guān)節(jié)的塌陷，船就無(wú)法順利通行。如果手向小指頭方向傾斜，橋就是歪了有垮塌的危險(xiǎn)，船就只能開(kāi)進(jìn)去，而無(wú)法順利開(kāi)出來(lái)”。通過(guò)比喻教學(xué)法，孩子們就能較好地理解彈琴時(shí)手型的重要性。

二、注重情感交流，提高練習(xí)效率

《學(xué)記》中曾寫(xiě)：“親其師，信其道?！眱和撉賳⒚衫蠋煴仨殞W(xué)會(huì)和孩子們交朋友，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇自己的贊語(yǔ)，從而縮短師生心靈間的距離。在教學(xué)時(shí)，師生間心意相通，更易于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。反之，若師生間情感交流受到阻礙，則教學(xué)效果也會(huì)受到?jīng)_擊，甚至出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。

授課老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量使用通俗易懂的話語(yǔ)，在授課技巧上增強(qiáng)一些趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生專注力。如：在教授兒童舞曲時(shí)，可讓孩子與家長(zhǎng)一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。孩子通過(guò)舞步的變化，感受舞曲的節(jié)奏感和旋律感，從而充分提高參與感和積極性。開(kāi)始正式教授樂(lè)曲時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于四五歲的琴童來(lái)說(shuō)，上課時(shí)長(zhǎng)需要盡可能縮短，因?yàn)樗麄兊膶Ｗ⒘ν荒鼙３衷?5分鐘以內(nèi)，授課老師一定要充分利用好這段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力已經(jīng)減退時(shí)，千萬(wàn)不要再?gòu)?qiáng)迫其繼續(xù)練習(xí)，因?yàn)檫@樣不但練習(xí)效果不好，而且容易引起孩子的厭學(xué)情緒。所以，一定要注重練習(xí)的效率和質(zhì)量，不要盲目追求練習(xí)時(shí)長(zhǎng)，注重“少食多餐”的練習(xí)方式，每天堅(jiān)持練琴，只有在持之以恒中才能把鋼琴練好。

三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)

鋼琴啟蒙教育主要針對(duì)的是學(xué)齡前學(xué)生，這些琴童大多自控能力和接受能力較弱，需要家長(zhǎng)的督促和幫助，才能完成老師布置的學(xué)與練的任務(wù)。在家長(zhǎng)參與教學(xué)前，授課老師一定要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的科學(xué)培養(yǎng)觀，對(duì)部分家長(zhǎng)急于求成、拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)給予及時(shí)糾正。

目前，多數(shù)琴童都是選擇一周一課的小課教學(xué)方式，其余時(shí)間都是自行練習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)及強(qiáng)化教學(xué)效果，家長(zhǎng)應(yīng)抽出時(shí)間陪同孩子一起上課，從而了解授課老師的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法，在課外的自我練習(xí)中輔助孩子練琴。在輔助練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)們一定要避免暴力監(jiān)督，以免孩子對(duì)練琴產(chǎn)生厭惡感。當(dāng)練琴過(guò)程中遇到問(wèn)題或困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多與授課老師進(jìn)行交流，配合老師將碰到的問(wèn)題解決。

四、注重培養(yǎng)兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在鋼琴啟蒙教育的后期，授課老師應(yīng)著重培養(yǎng)琴童的自我學(xué)習(xí)能力。授課老師除了要教授指定曲目的彈奏技法以外，還應(yīng)教授基本樂(lè)理知識(shí)及自學(xué)方法和技巧。在每次布置作業(yè)時(shí)，都應(yīng)該讓琴童們預(yù)習(xí)一條新樂(lè)曲，在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧完成樂(lè)曲彈奏，從而慢慢掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)鋼琴需要擁有一套完善的、有針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練體系。良好的鋼琴啟蒙教育，對(duì)于琴童們來(lái)說(shuō)十分重要。為此，授課老師在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注琴童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和特點(diǎn)，制訂一套有針對(duì)性的教學(xué)方案，使琴童的音樂(lè)素養(yǎng)和潛在能力都能夠得到培養(yǎng)，從而為今后的學(xué)琴之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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