高中英語語法教學(xué)策略及評(píng)價(jià)

張衛(wèi)紅

摘 要： 本文結(jié)合高中英語教材中的“主謂一致” 語法教學(xué)課，探討將語法教學(xué)與語言運(yùn)用相結(jié)合的教學(xué)與評(píng)價(jià)策略。

關(guān)鍵詞： 語法教學(xué) 主謂一致 評(píng)價(jià)

一 、問題的提出

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力及批判性思維能力。” 根據(jù)美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)論，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)，通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。布魯納主張學(xué)習(xí)者要有發(fā)現(xiàn)的態(tài)度和方法，提倡“發(fā)現(xiàn)法”，即由教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，從而進(jìn)行主動(dòng)、積極的思考，最后自行發(fā)現(xiàn)原理，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中的自我激勵(lì)和外部評(píng)價(jià)，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素。在當(dāng)前英語語法教學(xué)中，教師偏重語法知識(shí)的傳授，過于強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則在應(yīng)試中的重要性。傳統(tǒng)主謂一致的教法是把語法規(guī)則都灌輸給學(xué)生，鞏固練習(xí)的形式是單一枯燥的單項(xiàng)填空和句子填空。針對(duì)這個(gè)問題，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，探討高中英語新教材中語法教學(xué)的有效模式和評(píng)價(jià)策略。

二、教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自人民教育出版社的 New Senior English for China，Student’s Book 4，Unit 1，“ Discovering Useful Structures”，教授“主謂一致”。作為語法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這一語法點(diǎn)屬于新授課，筆者把這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：通過情景導(dǎo)入-自主探究-拓展演練-系統(tǒng)總結(jié)的新授課模式，掌握主謂一致的基本原則，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)策略

Task One：Lead-in

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教師通過幻燈片以圖片和歌曲相結(jié)合的方式向?qū)W生呈現(xiàn)“我是歌手”節(jié)目場景，創(chuàng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生欣賞完圖片和歌曲后完成有關(guān)語法填空（見附錄1），激發(fā)學(xué)生已有的背景知識(shí)。學(xué)生在語篇中感知語法，接著同學(xué)之間核對(duì)答案，教師給出正確答案并引導(dǎo)學(xué)生觀察所填單詞，發(fā)現(xiàn)主謂一致語法結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入本節(jié)課的主題； 學(xué)生在教師的提示下通過自我發(fā)現(xiàn)習(xí)得語法。

評(píng)價(jià)策略：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過老師創(chuàng)設(shè)的情境，愉快地與同伴和教師共同學(xué)習(xí)，獲得來自同伴和外部的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望；同時(shí)教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)來了解和診斷學(xué)生知識(shí)掌握的情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

Task Two：Learning the usages of the grammar item——Subject-verb agreement

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以大量“我是歌手”的例子和其他有關(guān)句子，由學(xué)生輪流句子填空；再由學(xué)生觀察對(duì)比這些句子，總結(jié)出主謂一致原則和注意事項(xiàng)。這樣學(xué)生通過觀察和實(shí)踐形成對(duì)主謂一致初步的、感性的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)作補(bǔ)充，及時(shí)解決學(xué)生自主探究過程中遇到的疑難問題。

評(píng)價(jià)策略：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于語言知識(shí)的認(rèn)知是通過自我探究及同伴共同探究并在教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)下形成的，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，獲得自我滿足和學(xué)習(xí)的成就感，并內(nèi)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為后面的語言輸出做鋪墊。

Task Three：Practice

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：課前布置學(xué)生完成writing（見附錄2），為了給予學(xué)生足夠的信心，給出特定句子和一些短語，讓學(xué)生練習(xí)使用主謂一致。在選材上仍然選擇學(xué)生熟悉的“我是歌手”作為話題，確保學(xué)生有話可說，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語表達(dá)，這個(gè)任務(wù)的設(shè)置是為了把孤立的語法項(xiàng)目運(yùn)用于語篇中。教師課前通過學(xué)生的前置作業(yè)收集學(xué)生的錯(cuò)誤，連成一篇書面表達(dá)，請(qǐng)學(xué)生修改短文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加大任務(wù)的難度。

學(xué)生兩人一組討論，教師在教室內(nèi)巡視并提供針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)生完成改錯(cuò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。接著學(xué)生完成高考單項(xiàng)選擇題，把高考應(yīng)試訓(xùn)練貫穿于這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，目的是用高考真題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生通過討論、分析、歸納，把握高考解題技巧，教師則通過這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

評(píng)價(jià)策略：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生的合作態(tài)度和合作狀況作出評(píng)價(jià)。學(xué)生通過同伴反饋和教師評(píng)價(jià)，可以進(jìn)行自我反省，自我完善。

Task Five：Summary and homework assignment

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)進(jìn)行簡單的回顧和總結(jié)，要求學(xué)生課后完成《學(xué)案》中主謂一致的練習(xí)，并以“我是歌手”為話題，重寫一篇書面表達(dá)。學(xué)生強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，明確課后復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。

評(píng)價(jià)策略：學(xué)生按照教師提出的要點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢測和自我評(píng)價(jià)，這種自我評(píng)價(jià)有利于學(xué)生提高自我調(diào)控能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探究。

四、教學(xué)反思

深入反思這節(jié)語法課，筆者認(rèn)為在語法課的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.重視學(xué)法指導(dǎo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換角色，把學(xué)生當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)的接受者。教師應(yīng)成為“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者；課程的開發(fā)者和研究者”，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。本節(jié)課沒有把孤立的零碎的語法規(guī)則羅列給學(xué)生，而是在輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則，更好地運(yùn)用語言，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.任務(wù)設(shè)計(jì)貼近生活

貼近生活的任務(wù)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)課堂趣味性，有利于教學(xué)效果的強(qiáng)化。本節(jié)課的任務(wù)是學(xué)生熟悉的題材，所以學(xué)生都能參與；學(xué)生在本節(jié)課不是僅僅學(xué)會(huì)幾個(gè)語法規(guī)則，而是通過思考、歸納、總結(jié)，將一個(gè)個(gè)毫無生命的語法條目內(nèi)化后，通過語篇輸出，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

3.評(píng)價(jià)策略的有效運(yùn)用

新課標(biāo)重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，單向的教師評(píng)價(jià)方式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師作為評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者，課堂上應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以通過自我評(píng)價(jià)及同伴的評(píng)價(jià)相互促進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)策略的有效運(yùn)用，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功，樹立信心。

附錄一：

I AM A SINGER is a top reality TV show （真人秀），in which 7 top singers ？搖？搖？搖 ？搖 （compete） with each other . Hu haiquan，a singer and music producer，？搖？搖 ？搖？搖 （act） as the host as well as a competitor of this show. So popular the show is that not only I but also my friends ？搖？搖 ？搖？搖 （like） it. The reason why the show has achieved such great success is that the team ？搖 ？搖？搖？搖 （have） been competing and cooperating with each other . Thus，everybody thinks that the team ？搖 ？搖？搖？搖 （be） a wonderful one.

附錄二：

我的家人都是音樂愛好者。不僅我，還有 （not only，but also）我父母親都鐘愛（be fond of）音樂。最近，許多人（a number of）在關(guān)注“我是歌手” （I AM A SINGER）。這是最吸引（appeal to）觀眾的電視真人秀（reality TV show）之一，七位歌手在其中彼此競爭。此外，這個(gè)節(jié)目中設(shè)有聽審團(tuán)（jury），聽審團(tuán)的人數(shù) （the number of）是500名。我父母親和（as well as）我都想成為當(dāng)中的一員。這個(gè)節(jié)目是如此的受歡迎以至于很多（many a/ more than one）歌手都?jí)粝爰尤肫渲小?/p>

我認(rèn)為，在眾多歌手中，xxx是最棒的。（為什么？請(qǐng)陳述原因。）

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