淺析如何提高初中數(shù)學課堂練習的有效性

杜月高 粟正梅

摘 要： 課堂練習是數(shù)學教學的一個重要組成部分，是學生掌握知識、形成技能的重要途徑。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習的成效有很大的關聯(lián)。課前精心準備練習、課中靈活運用和課后及時反思，有利于取得理想的教學效果，提高數(shù)學課堂練習的有效性。

關鍵詞： 初中數(shù)學教學 課堂練習 有效性

如何提高數(shù)學課堂練習的有效性，使學生掌握知識，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師所應該思考的問題。作者根據(jù)自身教育教學實踐，談談對提高初中數(shù)學課堂練習有效性的認識。

一、課前精心準備

要體現(xiàn)課堂練習的有效性，在備課中就要對練習的形式、內容、難度和反饋形式等進行精心選題和設計，這是提高數(shù)學課堂練習有效性的前提。

1.精心選題。從大量的教學資料中選擇適合課堂教學的例題、練習題、反饋題等。選擇思維訓練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，使學生做題不多，但收獲較多。同時練習題目有一定的梯度，使學生猶如攀峰，從基礎題開始，逐漸提高，不僅理解了新的知識，還鍛煉了解決新問題的能力。

2.精心設計。一是練習設計要明確目的。要讓學生明白這節(jié)課練習的目的是什么？要達到怎樣的水平？我們所要解決的問題就是如何讓學生掌握并且能運用到實際問題中。二是練習內容要有針對性和層次性。根據(jù)教學內容和目標，結合學生思維特點，準確地把握住練習的重點和難點，使不同層次的學生都能獲得成功、快樂的體驗，使學生的學習更積極主動。三是練習設計要有典型性。既做到題量適當，恰到好處，能集中體現(xiàn)課堂教學內容的核心，又能通過設計的練習達到鞏固知識、舉一反三、拓展思維的目的。四是練習形式要有開放性。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向尋求最佳解題策略。

二、課中靈活運用

《數(shù)學課程標準》要求“教師向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基礎的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗”。因此靈活運用課堂四十五分鐘的時間是提高數(shù)學課堂練習有效性的關鍵。

1.注重練前復習。練習課的目的之一是要通過習題加強對基礎知識的全面深入理解，是對已學知識的復習和創(chuàng)新的過程。因此，在練習之前，一定要先讓學生復習相關知識點，這樣既可以檢查學生的掌握情況又可以加強記憶。

2.充分發(fā)揮學生主動性。素質教育要求教師必須尊重學生的主觀能動性和調動學生的積極性。學生的學習是一個動態(tài)的過程，整個學習過程應該由參與欲望、參與過程、體驗成功組成。在練習課教學中，一定要改變教師“滿堂灌”的教學模式，創(chuàng)造更多的機會讓學生動腦、動手、動口，應留給學生充分的思維空間，讓他們在主動探索和討論中達到解決問題的能力。這個過程也是多種思路迸發(fā)的過程，鼓勵學生積極發(fā)言，提倡一題多解，選擇最優(yōu)方法。

3.教學方法多樣化。練習課教學知識廣、題型多、學生容易疲勞，如果教學組織形式單一化，就會使學生感到枯燥乏味，這樣容易打擊學生的積極性。為了不使學生感到無聊，我們可以開展競賽的方式，分成幾個小組進行比賽，每做對一題加十分，比一比哪個組是冠軍，在比賽過程中，每上黑板做完一組，都讓學生自己講解，教師訂正。如果一題多解，就讓學生各抒己見，充分調動他們的積極性，同時發(fā)展他們的發(fā)散思維能力。還可以以學生為主，提出問題后，根據(jù)問題的難易程度給學生適當?shù)乃伎紩r間，然后啟發(fā)并鼓勵學生發(fā)言，讓學生講出思路或提出疑問，教師給予糾正。教師還應多走走、多看看，從而發(fā)現(xiàn)問題。將講、練、思三者有機結合起來，采取“疑點啟發(fā)、重點講授、難點討論”的方式，創(chuàng)造條件讓學生多動口、多動手、多動腦，激發(fā)學生全方位參與問題的解決，有效減輕學生的疲勞，提高課堂教學的效率和質量。

4.積極評價學生。評價的主要是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。既要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們參與數(shù)學活動的程度、自信心、合作交流意識，以及獨立思考的習慣、數(shù)學思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展。同時，對學生實施評價，要特別關注學生的個性差異，對評價結果的描述應采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習數(shù)學的自信心，從而以極大的熱情主動參與到數(shù)學教學活動中。

三、課后及時反思

課后及時反思是提高數(shù)學知識和方法的重要途徑，包括教師的反思和學生的反思。教師在課后應反思課前準備練習題的難度和數(shù)量是否合適，反思教學的得與失。學生反思課堂上哪些知識沒有學會或者哪些地方還不是很理解，應及時問同學或老師，把問題解決；反思課堂上學習的新方法、新思想應如何應用到新的題目中；反思課堂上做的題目中有沒有其他更簡便的方法，等等。經過不斷反思，學生的數(shù)學學習能力會不斷提高和進步。

總之，教師要課前精心準備、課中靈活運用和課后及時反思，在教學中不時借機調動一切有利因素，不斷完善自己的教學行為與教學管理措施，才能不斷提高數(shù)學課堂練習的有效性。