海外留學(xué)生對中國革命及教育的影響

容軼愚

摘 要： 通過對云南講武堂辦學(xué)歷史的回顧，在云南講武堂就職的海外留學(xué)生在中國歷次革命戰(zhàn)爭起到重大作用，對中國革命及教育產(chǎn)生積極的影響。在紀念中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年之際，他們對我們的反思和啟示、海外留學(xué)生對現(xiàn)今中國的和平發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)而言，是一股不可估量的力量。

關(guān)鍵詞： 云南講武堂 海外留學(xué)生 中國抗日戰(zhàn)爭

人們對黃埔軍校，也許耳熟能詳，但對云南講武堂可能知之甚少。位于云南昆明翠湖湖畔的陸軍講武堂是一所近代軍事學(xué)校，是由中國留日學(xué)生歸國后創(chuàng)辦的，為中國革命培養(yǎng)了大批軍事人才和政治家，也同時為朝鮮、韓國、越南等培養(yǎng)了高級軍事人才和領(lǐng)導(dǎo)人，培養(yǎng)了一大批杰出的軍事家、革命家。正因為如此，曾經(jīng)是云南陸軍講武堂的學(xué)員后成為共和國元帥的朱德，才會稱云南陸軍講武堂是“革命熔爐”。

清朝末年，清王朝為挽救垂亡的封建統(tǒng)治地位，鎮(zhèn)壓民族民主革命運動，開始效仿西方，建立新式陸軍，興辦軍事學(xué)堂。1905年，清政府廢除了科舉制度，對中國產(chǎn)生了深遠的影響，但是這并不意味著統(tǒng)治階級失去了吸納社會精英的渠道，并不意味中國的文化和文明失去了傳承的機制。誰抓住了中國的教育，就抓住了中國未來的社會精英，就抓住了對中國未來的控制權(quán)。相對大多數(shù)的西方國家而言，日本走在了前面，對中國教育下足了工夫。甲午海戰(zhàn)后，日本成為發(fā)達國家的樣板，逐漸成為當時許多中國人效仿的榜樣，大批中國社會精英留學(xué)日本，而日本也紛紛在北京、天津等地開辦新式學(xué)堂，開辦法律學(xué)堂、軍事學(xué)堂、警察學(xué)堂，集中精力地培養(yǎng)出為日本賣命的漢奸。在這樣的大歷史背景下，講武堂應(yīng)運而生。

1907年，清朝練兵處奏請光緒改稱“新軍”為“陸軍”，光緒下詔變革，命令陸軍部開設(shè)一系列軍事學(xué)校，如威海衛(wèi)海軍軍官學(xué)校、保定陸軍軍官學(xué)校，先后在青海、西安、武昌、南京、成都、云南等地開辦陸軍學(xué)堂、講武學(xué)堂等。當時的云南，在中法戰(zhàn)爭后，處于英法爭奪的勢力范圍，民族矛盾階級矛盾空前激化，云南新軍建設(shè)需要訓(xùn)練有素的軍官，培養(yǎng)合格的軍事人才成為新軍建設(shè)的頭等大事。當?shù)卣疀Q定興辦新式軍事學(xué)校，經(jīng)上級陸軍部批準于1906年開始籌備。籌備之初，講武堂總辦（相當于校長）由云南兵備處總辦高爾登兼任，同盟會員李根源任監(jiān)督（教務(wù)長）。

云南講武堂的教職員工基本上都由留日學(xué)生中的同盟會員和從日本回國的思想激進的青年軍官擔(dān)任，就連歷屆的校長也都具有留學(xué)的背景。講武堂的各兵科科長、執(zhí)事官、各班班長基本上是同盟會會員。據(jù)統(tǒng)計，在云南陸軍講武堂開辦之初的47名教職員中，同盟會員就有17人，在已知的擔(dān)任教官（教員）的40人中，日本各學(xué)堂畢業(yè)者多達28人，他們成為教學(xué)管理隊伍的骨干中堅力量。

1909年，胡文瀾總辦是日本陸軍士官學(xué)校的第三期畢業(yè)生，李根源監(jiān)督是東京振武學(xué)校，陸軍士官學(xué)校畢業(yè)，劉祖武、吳和宣、張子貞等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，基本都曾去過日本專門學(xué)習(xí)軍事。由于熱愛祖國和民族，他們重新回到中國后，進入軍事學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位，致力于軍事教育事業(yè)。

講武堂的學(xué)生分甲、乙、丙三班，設(shè)步、騎、炮、工4個兵科。甲班學(xué)生來源于清朝新軍駐滇部隊的營、連、排級軍官，乙班學(xué)生來源于巡防營的營、連、排級軍官，丙班學(xué)生招收16至22歲的普通學(xué)生。云南陸軍講武堂1909年開辦至1928年為止，共招收學(xué)生4000多人。講武堂的學(xué)生中有幾位成為著名的無產(chǎn)階級革命家和軍事家，包括兩位元帥，其中有三期丙班的步兵科學(xué)員朱德、十二期炮步科學(xué)生葉劍英，二十幾位上將等，還有三個國家軍隊的總司令和一個國家的國防部長都出自云南講武堂。崔庸健，次帥，朝鮮人民軍總司令，朝鮮最高人民會議常委會委員長；李范奭擔(dān)任了韓國首任總理兼國防部長；武海秋擔(dān)任過越南臨時政府主席[1]。

講武堂的制度和作風(fēng)是仿效日本陸軍士官學(xué)校，由于課程較為完善、教學(xué)嚴格、紀律要求高，使得云南陸軍講武堂畢業(yè)生的質(zhì)量在當時與其他軍事學(xué)堂相比，高出一籌。甚至于低年級除開設(shè)必要的文化課程外，軍事學(xué)課程也系統(tǒng)全面。文化課有國文、算術(shù)、歷史、地理、倫理、器械畫、英文和法文；軍事課有戰(zhàn)術(shù)學(xué)、兵器學(xué)、軍制學(xué)、地形學(xué)、測繪學(xué)、筑城學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、馬學(xué)，各種典范、令，以及戰(zhàn)術(shù)實施、沙盤教育、野外演習(xí)等。滇軍被后人稱譽為“強兵強將，能征慣戰(zhàn)”的隊伍。

這種以留學(xué)日本的陸軍士官學(xué)校為主的教學(xué)管理隊伍，在清末同類軍事學(xué)校中非常少見。講武堂早期的軍事教材基本采用日本的陸軍士官學(xué)校的教材內(nèi)容，制定的校訓(xùn)為“堅忍刻苦”四字，講武堂還制作了系列軍歌，歌詞慷慨激昂，富有感染力，每晨早操都要集中唱講武堂軍歌[2]。

與清王朝統(tǒng)治者的愿望相反，云南陸軍講武堂為同盟會提供了重要的活動場所，革命黨人事實上掌握了講武堂的大權(quán)，使之成為云南革命的重要據(jù)點，成為西南地區(qū)團結(jié)革命力量的核心。

赫赫有名的蔡鍔業(yè)在新軍任職后，又領(lǐng)導(dǎo)新軍反袁、反帝，力主共和。辛亥革命后，云南都督蔡鍔將軍下令將云南陸軍講武堂改為云南陸軍講武學(xué)校。以云南講武堂師生為骨干組建的滇軍，在護國、護法戰(zhàn)爭中戰(zhàn)績輝煌，故學(xué)校聲譽日隆，威名遠揚。在辛亥云南起義和護國運動中，云南陸軍講武堂是培養(yǎng)革命力量的重要據(jù)點，是云南革命力量的核心，她的存在對后來孫中山創(chuàng)立的黃埔軍校有很大的借鑒意義。

云南講武堂是培養(yǎng)民主革命戰(zhàn)士的軍事學(xué)校，留學(xué)海外的講武堂師生在后來的護國戰(zhàn)爭、北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭及推翻國民黨的解放戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重大作用，對中國革命及教育產(chǎn)生了積極的影響。

參考文獻：

[1]馬繼孔，陸復(fù)初，王海濤.云南陸軍講武堂史.云南民族人民出版社，1993.12.

[2]譚其遠.云南講武堂將師風(fēng)云.云南民族人民出版社，2001.12.

[3]http：//www.hoplite.cn/Templates/mgjx0003.htm.