第四屆教育局長峰會(huì)召開華漁助力破解在線教育困局

7月12日，由《中國教師報(bào)》主辦，網(wǎng)龍華漁教育科技有限公司承辦的第四屆全國教育局長峰會(huì)在福建長樂市召開。本次峰會(huì)以“從0開始 由1而生——‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的區(qū)域教育綜合改革”為主題，邀請了近500名國內(nèi)外知名教育專家及全國各省市教育局長出席，共同探討在線教育的發(fā)展困境與前景。

本次峰會(huì)主題繼續(xù)關(guān)注區(qū)域教育改革，此外重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“互聯(lián)網(wǎng)+”理念在課改中的應(yīng)用價(jià)值與促進(jìn)作用。圍繞主題，教育部科技發(fā)展中心李志民主任發(fā)表了《信息技術(shù)發(fā)展與教育變革》的主題演講，詳細(xì)解讀了中國教育信息化的現(xiàn)狀。在峰會(huì)上，《中國教師報(bào)》、全國教育局長代表以及網(wǎng)龍華漁教育三方聯(lián)合發(fā)布了“福州共識(shí)”，助力區(qū)域教育改革。

面對在線教育良莠不齊的市場現(xiàn)狀，華漁認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)+教育的根本還是要以內(nèi)容為主，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的問題。網(wǎng)龍華漁教育自2010年以來一直全面布局教育生態(tài)系統(tǒng)，從教育各個(gè)階段打造過硬的內(nèi)容，以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。目前，華漁運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)、游戲領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)等技術(shù)資源優(yōu)勢，已在學(xué)前教育、傳統(tǒng)K12教育、非學(xué)歷及職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)等整個(gè)教育生態(tài)鏈中實(shí)現(xiàn)了完整的產(chǎn)品布局。

此外，華漁還為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)建了一個(gè)教育社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過主動(dòng)推送的數(shù)據(jù)幫助用戶快捷獲取資源。教師通過這一平臺(tái)能隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，便于管理學(xué)生，并進(jìn)行具有針對性的教學(xué)；同時(shí)這個(gè)系統(tǒng)是專門針對教育的服務(wù)平臺(tái)，話題明確，教師與教師、教師與家長、教師與學(xué)生的互動(dòng)性更強(qiáng)、更方便。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院總工程師、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)席CTO毛新生認(rèn)為，雖然國家做了大量的三通兩平臺(tái)建設(shè)，投入了很多人力物力，但是從數(shù)字化、信息化的角度來說，其實(shí)它還沒有真正的把教育很好的支撐起來。他認(rèn)為技術(shù)的最高境界是像水和空氣一樣彌漫在那里讓你感覺不到。要讓技術(shù)潛移默化地出現(xiàn)在教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，成為一種教學(xué)習(xí)慣。網(wǎng)龍將依托國內(nèi)頂尖游戲開發(fā)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)團(tuán)隊(duì)，搭建可感知的智能教學(xué)環(huán)境。在解讀全數(shù)據(jù)應(yīng)用時(shí)，毛新生強(qiáng)調(diào)教育全數(shù)據(jù)要注意結(jié)合教育領(lǐng)域的模型和規(guī)律，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊屠?，這才是利用全數(shù)據(jù)的本質(zhì)和根本。

網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長兼華漁教育科技有限公司CEO梁念堅(jiān)表示，“教師作為教育工作中的核心一環(huán)，華漁希望通過智慧課堂等產(chǎn)品，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)減輕教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的重復(fù)性工作，令教師擁有更多時(shí)間平衡生活與工作?！睋?jù)悉，華漁還創(chuàng)建了教師公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我完善并便捷接受日常培訓(xùn)。華漁堅(jiān)信教師不僅應(yīng)該善于教學(xué)，更應(yīng)該具有幫助學(xué)生量身規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)能力，并最終成為可以因材施教的“教育設(shè)計(jì)師”。華漁愿與全國范圍內(nèi)的教育工作者們共同探討中國教育與教學(xué)的變革，并希望憑借華漁的技術(shù)優(yōu)勢改變教師負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀，促進(jìn)中國教育走向更好的未來。