加拿大咖啡館探班記

在加拿大，學(xué)校是不布置任何暑假作業(yè)的，孩子們就是盡情地玩，盡情地去做自己想做的事。兒子給自己這個(gè)暑假定的目標(biāo)是找份工作，體驗(yàn)社會(huì)。他說自己想去打工并不是為了掙錢，只是為了了解這個(gè)社會(huì)，進(jìn)入這個(gè)社會(huì)。正好他上學(xué)期剛學(xué)過職業(yè)輔導(dǎo)課，課上老師教了求職應(yīng)聘技巧，他想操練操練。

7月份，他一邊參加學(xué)校定的實(shí)習(xí)工作，一邊就開始寫簡歷、發(fā)簡歷，從網(wǎng)上和報(bào)紙上尋找各家公司的招聘信息。有些公司沒有回音，兒子就打電話去問他們是否收到了他發(fā)的簡歷，那些公司同樣回答他不招學(xué)生。我們感覺到了兒子那幾天的失落感和挫折感，心里偷偷地覺得這個(gè)“挫折”教育對(duì)兒子來說是好事，讓他體會(huì)體會(huì)這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需求。

后來，兒子聽從我們的建議放低了崗位要求，在我們家旁邊的一家叫Tim Hortons（蒂姆·霍頓斯）的咖啡店應(yīng)聘了一個(gè)職位。那時(shí)候，這家店并沒有招聘信息，兒子是自己拿了簡歷走入店堂，對(duì)工作人員說他想見經(jīng)理，他見到經(jīng)理就問他們是否需要招人，沒想到經(jīng)理很爽快地讓他留下簡歷，約好2天后面試，結(jié)果2天后兒子成功地成了咖啡店的員工。

從7月底開始，兒子就幾乎一直在這家公司上班。每周做3天休4天，每次上班時(shí)間是7小時(shí)或8小時(shí)。

本來在我的計(jì)劃里，7月底8月初是要帶兒子去美國波士頓看哈佛等名校的，想對(duì)兒子實(shí)地進(jìn)行勵(lì)志教育，可那時(shí)候兒子剛?cè)ド习?，我就放棄了?jì)劃。

蒂姆·霍頓斯是加拿大最著名的咖啡店，幾乎每個(gè)加拿大人每天上班路上的第一件事，就是開車通過汽車購買通道，點(diǎn)上自己喜歡的Double Double（要求加雙份糖，雙份奶的咖啡），開始新的一天的生活。

兒子去咖啡店工作，先在電腦上進(jìn)行了10小時(shí)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)的崗位培訓(xùn)，包括收銀、做咖啡、做各種飲料、做三明治、做漢堡，做冰激凌等等，凡是和這個(gè)店的產(chǎn)品有關(guān)的都一一培訓(xùn)過來，而且還要在電腦上模擬操作，一一過關(guān)，然后才能正式上崗。當(dāng)然，蛋糕、甜麥圈等糕點(diǎn)項(xiàng)目，是有專門的烘焙師在后廚制作好的，兒子他們只負(fù)責(zé)在前臺(tái)銷售就可以了。

我很想看看兒子工作時(shí)的樣子。周日的那個(gè)傍晚，吃過晚飯，我?guī)е闷嫘母淖兞松⒉降姆较?，向蒂姆·霍頓斯走去了。走近那里的玻璃門，就看見兒子在收銀那里招呼客人。推門進(jìn)去，里面居然很多人在排隊(duì)買冰激凌。

為了和他說話，我去排隊(duì)從兒子那兒買了一杯熱巧克力，這小子居然像模像樣地像招呼其他客人一樣招呼我：“嘿，你好！需要什么嗎？”

我說：“一杯熱巧克力?！?/p>

兒子：“大杯還是小杯？”

我說：“小杯的，多少錢？”

兒子：“請付1元3角2分?！?/p>

我遞給他2元錢。兒子遞上找的零錢時(shí)說：“這是找你的6角8分。”然后他把旁邊的工作人員已經(jīng)制作好的熱巧克力遞給我，一邊說：“享受好時(shí)光！”

然后我們就座在店堂里，消磨了這一杯熱巧克力。為了不打擾他工作，喝完熱巧克力，我們悄悄走出來了。

盡管兒子說打工不是為了掙錢，可看著他自己銀行賬戶里的錢多出來了（這里的大多數(shù)孩子都開有自己的學(xué)生銀行賬戶，免收管理費(fèi)），還是很天真很興奮地對(duì)我說：“媽媽，我這個(gè)月掙了很多錢了，合好幾千人民幣呢，我怎么用得完??？到時(shí)候回上海我請你們到上海最豪華最貴的餐廳吃飯，去外灘3號(hào)？或者去雍福會(huì)怎么樣？”其實(shí)兒子在第一次拿到正規(guī)工資時(shí)（這里2周發(fā)一次工資），已經(jīng)在周末請我們?nèi)コ赃^飯了。

我告訴他：“媽媽不在乎在哪里吃飯，也不在乎你給我買啥東西，只要你開開心心、快快樂樂就好?！蔽覐膬?nèi)心里只要他做個(gè)普通人，將來只要像他的父母那樣有一份穩(wěn)定、福利好的工作，健康悠閑快樂地享受生活就可以了?？蓛鹤诱J(rèn)為自己是不一般的人，所以要做不一般的事。真是初生牛犢不怕虎呢！

兒子的這個(gè)暑假是充實(shí)而忙碌的，我也相信他是有很多收獲的，特別是他獲得了求職過程中的“挫折”教育，讓他知道了自己和這個(gè)社會(huì)需求的人才的差距。