提升科技教育水平 做優(yōu)質(zhì)特色校

白雯

石景山中學是一所普通初中校，在教育部培養(yǎng)創(chuàng)新人才，鼓勵學校內(nèi)涵發(fā)展、特色辦學方針的指導下，學校堅持“創(chuàng)新、主體、發(fā)展”的辦學理念，以科技教育為載體，以培養(yǎng)學生科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)學生逐步形成科學思維、方法和創(chuàng)造性能力，全面提高學生綜合素質(zhì)。目前，學校是北京市科技教育示范校、石景山區(qū)中小學科技教育基地，還是全區(qū)中小學中唯一被區(qū)科委、科協(xié)授予“石景山區(qū)科普教育基地”稱號的學校。

在長期的探索中，我們一方面堅持普及科技知識，一方面通過科技課提高學生的動手能力，為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)和展示特長的舞臺。學校根據(jù)自身優(yōu)勢逐步從車模、空模、海模、無線電等傳統(tǒng)的科技活動模式，轉(zhuǎn)型到建模、機器人滅火、機器人足球、單片機、智能車等科技含量高的領域，努力讓學生“去想、去做，讓想象力張開翅膀，讓創(chuàng)造力雕刻出精品”。

以較為完善的管理體系規(guī)范科技教育

學校成立科技教育工作領導小組，全面負責擬定、安排、組織、督檢學校的各類科技教育活動。每學期召開3次會議，分別討論學期科技工作計劃、學期主要工作任務的協(xié)調(diào)以及學期科技工作總結。學校每學期制定科技教育的工作計劃，通過教研組或年級組進行操作落實、檢查評估，學期期末進行活動評比反饋和期末工作總結。

學校完善了《石景山中學科技教育工作管理細則》，詳細規(guī)定了科技教育工作所需的具體管理辦法，從人、財、物三個方面全方位地對各個環(huán)節(jié)做了具體的規(guī)定，也形成了有效的激勵機制。還制訂了《石景山中學科技教育工作規(guī)劃》《石景山中學科技教育管理制度》《石景山中學科技創(chuàng)新工作獎勵辦法》，同時在原有制度的基礎上增加了對科技工作部分的規(guī)定。

學校以“創(chuàng)新、主體、發(fā)展”的理念為指導，制訂了相應的5年規(guī)劃和目標。具體如下：

（1）普及節(jié)約資源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、應急避險、健康生活、合理消費、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識，倡導資源節(jié)約，形成科學、文明、健康的生活方式和學習方式，使學生樹立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識，利用5年時間讓100%的學生走進科技課堂，享受科技課程的快樂。

（2）以機器人課程及活動為切入點，完善科學教育校本課程建設，提高學?？茖W教育質(zhì)量。到2015年，科技教育、傳播與普及有較大發(fā)展，形成比較完善的科技教育的組織實施、基礎設施、條件保障、監(jiān)測評估等體系，校園環(huán)境設計更加體現(xiàn)科技應用，每個自然科學學科教師都能教授一門校本科技課程。

（3）以科技節(jié)活動為引領，開展多種形式的科普活動和社會實踐活動，增強學生對科學技術的興趣。利用科技活動帶動學生科學素質(zhì)的整體提高，讓至少50%的學生參加各級各類科技比賽，25%的學生能夠取得較好的成績。

以較為優(yōu)化的課程體系提升科技教育

學校在以機器人為龍頭的科技教育課程建設過程中，努力做到顯性課程有體系，隱形課程有呼應。

1.顯性課程

顯性課程分為國家課程、地方課程、校本課程三級，學校一直致力于國家課程校本化、校本課程體系化、社團活動常態(tài)化、科技活動規(guī)模化四個方面的探索。

國家課程校本化：學校將科技教育納入課程體系，按教學計劃要求在全校范圍內(nèi)開設了勞技、科技課，主要內(nèi)容包括水火箭制作與原理、種植養(yǎng)殖知識與實踐、單片機、機器人等，從以往分散的、社團式講解擴大到全員普及，邁出了國家課程校本研究的第一步。同時在各學科教學中注重科學教育的滲透，培養(yǎng)學生的科學意識、方法、能力，增強學生的科學精神和素養(yǎng)。充分發(fā)揮理、化、生、勞、計算機等學科教學的主渠道作用，滿足全體學生科普的需要。

校本課程體系化：在全員普及以上科技知識的前提下，學校還開設了機器人、數(shù)獨、科技畫、生活中的物理、奇妙的化學現(xiàn)象、生物實驗探秘等校本課，這類課程旨在滿足學生的個性化發(fā)展需要，從不同層面幫助學生掌握、使用一定的科學方法，并發(fā)現(xiàn)學生特長。

社團活動常態(tài)化：我們根據(jù)學生的意愿和能力組建了社團，以團隊辦牽頭學生組建、教學處提供教師支持、德育處協(xié)助開展、總務處提供保障的方式，讓有特長的學生能夠得到更高水平的訓練，提供更多的發(fā)展空間和展示舞臺。

科技活動規(guī)模化：一是學校精心設計綜合實踐活動，既要走進科技館、科技活動中心、國家海洋局科技廳、冰川館等感受專業(yè)科技展覽，又要在常規(guī)的綜合實踐活動中參加定向越野比賽、植物素描、太陽高度測量等實操活動。二是利用一年一度的科技節(jié)在全校范圍內(nèi)開展機器人大賽與最新成果講座、科普展覽、科技手抄報比賽、單片機大賽等活動。三是每年在獲勝學生中組隊參加1-2次高級別機器人大賽，并在全校進行展演，達到開闊視野、提升水平的效果。

2. 隱形課程

圍繞科技教育和機器人教育的特色，學校架設了風力發(fā)電、太陽能取暖等設備，配備了機器人社團活動室，設立“科技長廊”“科技園地”，定期展示學生優(yōu)秀科技作品（小發(fā)明、小制作、小論文等），營造出濃厚的科技氛圍。

學校加強校內(nèi)科普陣地建設。我們平均每月都有一次關于科技內(nèi)容的班隊會、國旗下講話等；利用學校櫥窗、班級黑板報向?qū)W生宣傳科技專業(yè)知識。

在眾多課程中，機器人課程已經(jīng)初步形成了自己的教學體系，校本教材即將面世。已經(jīng)在實施的機器人課程包括機器人發(fā)展概況、認識機器人、SVJC仿真系統(tǒng)、VJC開發(fā)系統(tǒng)、讓機器人動起來、機器人比賽、機器人擴展配件、機器人滅火、機器人足球、工程創(chuàng)新項目這10章內(nèi)容，從介紹世界各國機器人的最新發(fā)展以及國內(nèi)機器人發(fā)展現(xiàn)狀，到給機器人檢查身體、與機器人互動、了解虛擬機器人、制做機器人，最后要求學生自主設計一個實用項目，撰寫論文，組織論文答辯、發(fā)表演講。目前，初級、中級、高級機器人課程內(nèi)容的設計與分課時計劃已經(jīng)完成，接下來將開始逐步實施。三級課程4個學期共計136課時。

以開放交流帶動區(qū)域科技教育發(fā)展

在長期的科技教育工作探索中，強大的機器人培訓教師團隊也一次次為學校贏得了榮譽。2011年3月至2014年4月間，學生參加的青少年機器人世界杯中國賽九宮格籃球中學現(xiàn)場報名組比賽、青少年機器人世界杯中國賽足球輕量中學組賽、北京市學生機器人智能大賽人形機器人控球?qū)官?、青少年機器人世界杯中國賽、青少年機器人世界杯中國區(qū)選拔賽中有39人次獲獎，其中30人次獲得的是三等獎以上獎項。

同時，我們積極主動發(fā)揮科技示范校的輻射作用，派遣優(yōu)秀的機器人教師團隊與全區(qū)乃至全市范圍內(nèi)參賽師生進行交流。2011年至今，石景山區(qū)很多機器人教師參加過學校王文精老師主講的專業(yè)培訓班，很多參賽師生接受過學校機器人教師團隊的指導，其中王文精老師輔導的學生在國際、國家、市區(qū)級比賽中獲獎率達到100%。2014年，學校承辦石景山區(qū)機器人大賽。學校還成為北京市基礎教育階段數(shù)學與信息科學領域北京市第九中學創(chuàng)新人才培養(yǎng)協(xié)作體成員。