淺析英語多媒體教材特點及多媒體環(huán)境下英語教學需解決的問題

陳策之 詹曉琳 付聳

摘 要： 伴隨科技的發(fā)展，越來越多的科技手段被運用到教學當中，在廣泛使用計算機輔助設(shè)備之后，電子教材也就是多媒體教材開始逐步被投入到英語教學當中。如何有效地使用多媒體教材，如何在多媒體環(huán)境下更好地提高教學效率是英語教師在使用新型教材時需要面對和解決的問題。

關(guān)鍵詞： 電子教材 多媒體環(huán)境 英語教學

本文探討的主要對象為英語電子教材，即是以計算機軟件的形式將教學材料按課程教學要求組織起來的多媒體教材。它以文本文件、圖片資料、電影、音頻等作為媒介，匯集了教學活動所需的相關(guān)信息要素，可以由操作者隨意提取，在組織結(jié)構(gòu)上采用超文本和超媒體等多媒體計算機技術(shù)，可以便捷地實現(xiàn)教學過程的控制及人機交互功能。

一、多媒體教材的優(yōu)點

與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比，新型電子教材的優(yōu)點是很明顯的，主要有以下幾個方面：1.容量較大。多媒體教材通常采用光盤甚至網(wǎng)絡(luò)作為存儲媒介，其容量是傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的數(shù)千甚或上萬倍。2.內(nèi)容廣泛。由于多媒體教材的容量驚人，因此一個多媒體教材中可以包含從易到難、各個深度的學習資料，且學習內(nèi)容可包羅萬象，從語法知識到風俗文化，無所不包。3.媒體豐富。如前文中所說，多媒體教材中匯集了各類媒體作為媒介，包括圖、文、音、像等，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性。4.及時更新。世界時刻在改變，社會每天都在發(fā)展，學生的學習內(nèi)容也應該緊跟時代的變化和腳步，紙質(zhì)教材很難做到這一點，對于多媒體教材來說可以輕松達成。

以上幾點都是多媒體教材相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的優(yōu)勢之處，然而，在優(yōu)點明顯的同時，多媒體教材的缺陷及多媒體環(huán)境下的英語教學中存在的各種問題也是不能忽視的。

二、多媒體環(huán)境下英語教學存在的問題及解決方法

以多媒體及計算機技術(shù)為主要教學手段的教學，不僅使得教學活動中的要素增加，要素之間的關(guān)系也隨之發(fā)生了改變，學生學習的方式、課堂教學的主體和知識傳授的過程都有所改變。傳統(tǒng)教學與多媒體環(huán)境下的英語教學存在很大差距，但是一些教師已有的經(jīng)驗更多地在于計算機設(shè)備和語言設(shè)備的使用上，對于多媒體環(huán)境下的教學模式的認識并不全面。這就導致教師在教學過程中無法合理安排教學進程，不能根據(jù)學生實際情況選擇教學內(nèi)容，并調(diào)動學生的學習積極性，影響了實際教學效果。這些問題只有盡快加以解決，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教材的優(yōu)勢，強化教學效果。在這種新的教學環(huán)境下，英語教師在教學時應著重解決好以下幾個問題：

1.解決師生關(guān)系中的主體地位問題。與傳統(tǒng)教學模式以教師為主不同，在多媒體環(huán)境下的英語教學中，更加強調(diào)學生的學習主體地位，教師的定位發(fā)生了變化，由知識的傳授者輸出方變?yōu)閷W生學習的引導者和促進者，幫助和指導學生有效利用多媒體教材進行自主學習，培養(yǎng)自學能力。在這種學習模式之下，如何最大限度地發(fā)揮學生的主體作用及教師的主導作用非常重要，如果沒有教師有效地組織課堂，利用多媒體教材自主學習就很可能使得學生娛樂多過學習，無法得到應有的訓練。在多媒體環(huán)境下的英語教學中，教師需要認識到多媒體教材只是起到輔助教學的作用，不能替代教師的講解與啟發(fā)。課程內(nèi)容要如何選擇、學習進程要如何安排、哪些學生可能需要強化輔導，這些都是教師需要考慮的問題。教師不僅課前需要向?qū)W生介紹多媒體教材的學習方法和步驟，在課堂中更要指導和督促學生進行學習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.解決因材施教問題。近些年來，分層次教學這一觀點被反復提出，在教育學和教育心理學當中也明確提出學生之間存在個體差異性，教師應該因材施教，有針對性地實施教學，從而提高學生的學習效率。由于教育教學資源有限及其他原因，因材施教這一措施并沒有得到非常好的施行，在學生多教師少的情況下，單獨逐個指導學生并不現(xiàn)實。然而，在多媒體環(huán)境下，英語分層次教學更容易實現(xiàn)，通過多媒體技術(shù)可以提供更加豐富的學習信息和資源，能更好地滿足不同層次學生的學習需求。教師通過大量圖文影音資源及深淺程度變化，讓各個層次的學生都能了解自己的定位和不足之處。課堂教學過程中及自學過程中，學生都能通過由淺入深、循序漸進的方式取得進步。這樣的學習有利于激發(fā)學生的學習熱情，從而提高學習效率。

3.解決教學活動多樣化問題。對于英語教學而言，豐富多樣的教學活動和情景化的教學是很重要的，多媒體環(huán)境下的英語教學有利于改變教學脫離實際這一狀況。高效的語言學習需要真實的語言環(huán)境，就如同我們學習母語時一樣，但這對于外語學習來說很難達到。如今在多媒體教材的幫助下，真實語言環(huán)境的情景教學是能夠?qū)崿F(xiàn)的。多媒體技術(shù)可以為學生提供一個虛擬的語言環(huán)境，通過全方位地刺激學生的視聽感官，激發(fā)他們的學習興趣，從而達到提高學習效率的目的。

總而言之，想要用好多媒體教材，搞好多媒體環(huán)境下的英語教學，教師要提升認識，推動學生自主學習，給予他們正確的引導，培養(yǎng)自學能力和良好的學習習慣，從而實現(xiàn)課堂教學效率的提高。

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