英國(guó)寶寶的物權(quán)觀

星星

這是英國(guó)一句很有名的格言，專(zhuān)門(mén)針對(duì)兩歲左右的孩子。對(duì)照自己那個(gè)什么都要拿著、占著的女兒，我確實(shí)佩服英國(guó)人的冷幽默。

這是因?yàn)閷殞殹白运健眴?？?dāng)然不是。這只是孩子物權(quán)觀發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)階段而已;成人萬(wàn)萬(wàn)不可隨意打亂這一進(jìn)程，因?yàn)槲餀?quán)觀的重要性，甚至可以說(shuō)是文明的基礎(chǔ)。

從6個(gè)月開(kāi)始，寶寶就意識(shí)到自己和媽媽、和這個(gè)世界是分開(kāi)的，是獨(dú)立的個(gè)體，他的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。這時(shí)候，寶寶處于自我為中心的世界中，認(rèn)為什么都是自己的，所以寶寶出去，看見(jiàn)別人的玩具也想拿，玩不到就會(huì)大哭。

1～2歲，寶寶開(kāi)始逐漸形成鮮明的物權(quán)歸屬觀念，例如這個(gè)玩具是我的、這個(gè)電腦是爸爸的。這種歸屬感跟秩序感聯(lián)系在一起，幫助他認(rèn)識(shí)外部世界，建立內(nèi)在安全感。所以，假若他認(rèn)為是自己的，就不會(huì)讓別人碰。

到了3歲左右，孩子才可能理解真正意義上的分享概念。他開(kāi)始慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地知道：這個(gè)玩具，即使給別人玩，也還是屬于自己的;這個(gè)食物，自己有權(quán)決定是否給別人吃一口……于是漸漸不怕失去，愿意讓他人擁有，變成樂(lè)于分享的天使寶寶——這個(gè)過(guò)程很長(zhǎng)，等到孩子真正能做到這一點(diǎn)，他大約已經(jīng)5歲了。

就像前面說(shuō)的，3歲之前，對(duì)孩子的物權(quán)歸屬感是要保護(hù)的。有些孩子很早就愿意分享，而另一些孩子則不愿意，這并不是因?yàn)樗麄冏运叫?，而是未能理解分享?/p>

在女兒小的時(shí)候，我就沒(méi)有處理好這個(gè)問(wèn)題。在外面跟小朋友玩時(shí)，若別人想要女兒手里的玩具，我會(huì)勸她拿出來(lái)，有時(shí)甚至不顧她的反對(duì)，直接拿來(lái)遞給別的小朋友：“你玩的時(shí)間很長(zhǎng)了?！爆F(xiàn)在才明白，我實(shí)在是錯(cuò)了，只想著自己不成為自私的母親，沒(méi)有顧及女兒的心理——女兒認(rèn)為是屬于自己的東西，被最信任的人強(qiáng)行奪走，會(huì)有怎樣的不安全感？這甚至?xí)`導(dǎo)她：既然自己的東西可以被搶走，那我也可以搶別人的東西。

當(dāng)然，類(lèi)似的錯(cuò)誤絕不止我一個(gè)人在犯。曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)媽媽帶著兩歲左右的孩子跟一群人一起爬山，坐下吃西瓜時(shí)，一個(gè)男人逗孩子：“你的西瓜讓叔叔吃一口?！焙⒆硬辉敢猓瑡寢尵蛯擂瘟耍骸霸趺催@么小氣呢！”軟硬兼施非讓孩子把手里的西瓜遞給叔叔，而等孩子大哭著拿給叔叔吃時(shí)，叔叔又說(shuō)：“我不吃，跟你逗著玩呢。”

看到這一幕，我很心痛，孩子的思維很直接，還理解不了所謂的玩笑，這樣逗弄對(duì)孩子的心理傷害太大了——先是打亂了他的物權(quán)歸屬感，然后又失去了他的信任感，最終還給孩子留下一個(gè)印象：“分享并不快樂(lè)”。

方法論  3種誤區(qū)要警惕

根種好了，枝葉才不會(huì)偏離方向。要順應(yīng)孩子的自然心理發(fā)展規(guī)律，適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，千萬(wàn)要記得避開(kāi)以下這3種誤區(qū)——

操之過(guò)急有些家長(zhǎng)3歲前就強(qiáng)迫孩子分享，生怕養(yǎng)成自私習(xí)慣后就不容易糾正了。3歲前的孩子還在探索物權(quán)觀，簡(jiǎn)而言之，就是還處于“占有”階段;滿足這個(gè)階段后，才能順利過(guò)渡到分享階段。此時(shí)無(wú)論你下多大的力氣游說(shuō)他分享，都只會(huì)起反作用。相反，不加強(qiáng)迫，潛移默化，逐漸讓寶寶接觸到別人的交換或分享示范，反而有助于他體驗(yàn)“分享的快樂(lè)”。

有限度的“分享”這類(lèi)家長(zhǎng)其實(shí)骨子里就自私，怕吃虧，所以好東西都讓孩子藏起來(lái)，不要的小物品才讓孩子拿去分享。但幻想孩子對(duì)別人自私，而對(duì)家人慷慨無(wú)比，是不可能的。教唆孩子有條件、有限度地分享，就要準(zhǔn)備承受這個(gè)后果，因?yàn)楹⒆硬豢赡茉谟袟l件的分享中建立健康的物權(quán)觀和安全感，最終只會(huì)在扭曲的性格中形成真正的自私。

無(wú)條件的滿足家里所有人都讓著孩子，什么都讓他先吃先挑先拿，親身“示范”無(wú)私分享。這種父母沒(méi)有明確物權(quán)的所有，一味把好東西都讓給孩子，只會(huì)讓他認(rèn)為自己本來(lái)就擁有這些。這就是我們常說(shuō)的溺愛(ài)，其結(jié)果和第二種誤區(qū)一樣，日久都會(huì)讓孩子形成以自我為中心的自私。

所以，我們可以這樣總結(jié)，沒(méi)有天生自私的孩子，3歲前，甚至到了5歲，孩子不愿分享，都算是正常的。越是想引導(dǎo)孩子成為友善大方的天使寶寶，就越不要強(qiáng)迫他過(guò)早跟別人分享，而應(yīng)逐步灌輸，示范引導(dǎo)，讓孩子從“占有”階段順利過(guò)渡到“分享”階段。