工夫在館外

在博物館，我經(jīng)?？吹接行┘议L讓孩子自由看，或者把他們丟在講解員身后的隊(duì)伍里，自己要么去參觀其他的，要么索性坐在外面休息。

你相信嗎？以我在博物館工作、講解11年的經(jīng)驗(yàn)，我敢斷言：這類孩子，很難真正愛上博物館。因?yàn)椴┪镳^陳列的東西，大多相對靜態(tài)，如果沒有足夠的知識支撐，大人都可能覺得乏味，難以堅(jiān)持看下去，更何況孩子——他們的知識水平和理解能力有限，如果不明白展品所包含的故事，不了解它們跟我們的關(guān)聯(lián)，好奇的問題沒有得到及時(shí)的解答，興趣必然大打折扣。

帶孩子去參觀博物館，絕不是把孩子帶到那里就行;參觀也不僅僅是孩子的事情。在去之前，在參觀的過程中，家長需要花的工夫其實(shí)很多。

我見過有些家長，帶孩子進(jìn)入展廳后就直奔文物，卻連這個(gè)展覽的名字叫什么、主題是什么都不知道。

這種盲目的參觀沒有意義。其實(shí)從名字和主題，我們能夠看到這個(gè)展覽的線索和脈絡(luò)，甚至能了解到為什么要這樣去策展，展柜和展柜中的文物是怎樣聯(lián)系起來的。

那是不是只要先看前言部分就夠了呢？

當(dāng)然不夠！爸爸媽媽們要做的功課，還應(yīng)該往前，再往前。不僅在參觀前就要對博物館和展覽的內(nèi)容有一定的了解和掌握，最好還能自己先去看一遍，看的時(shí)候還要隨時(shí)琢磨：怎樣引導(dǎo)才會吸引孩子。如果參觀外地城市的博物館，沒辦法先跑一趟，起碼也該先通過網(wǎng)絡(luò)查查資料，大概做到心中有數(shù)。

很多博物館愛好者有這樣的感受：同一個(gè)展覽，每次去都有不一樣的收獲;每一個(gè)有趣的新發(fā)現(xiàn)，都足以讓當(dāng)次的參觀記憶深刻。那對于孩子，以及對于對博物館的了解比較“空白”的家長來說，要怎么做才能夠有這種收獲呢？

我的辦法就是：將展覽拆分，從自己力所能及的角度去拆，拆得適合孩子的興趣。

以國家博物館三層的中國青銅藝術(shù)展舉例：

第一次去，只帶孩子認(rèn)識青銅器：它是什么原料？什么顏色？為什么生銹后有些變深有些變淺？記得有一位很用心的爸爸，給我留下了很深的印象，為了讓孩子看到青銅是合金，他特意打印了幾張照片，有紅銅的，有錫的，有青銅的，每次我講到一點(diǎn)，他就拿出一張來給孩子看。

第二次去，重點(diǎn)認(rèn)識不同的器形：哪些是酒器？哪些是樂器？哪些是水器？等等。讓孩子感受、想象青銅時(shí)代人們的生活。

第三次參觀，可以試著找找上面的花紋：有的角長得像羊角，有的像牛角，有的像長頸鹿的角，讓孩子盡可能去觀察和發(fā)現(xiàn)。

還有很多小的主題，家長們可以根據(jù)孩子們的興趣來設(shè)定;小主題的后面，還可以跟一些更小的問題，好為下一次的參觀做好鋪墊，激發(fā)他們再次走進(jìn)博物館的意愿。

設(shè)計(jì)互動的環(huán)節(jié)，是為了讓孩子參與到參觀過程中來。比如：家長可以把青銅展中某一個(gè)文物的局部放大，打印出來，當(dāng)做“指引卡”，讓孩子根據(jù)卡片提示找到那個(gè)文物。

我給小朋友講解時(shí)，也經(jīng)常使用這個(gè)辦法。事實(shí)證明，不管拿到的是一條腿還是一片花紋的圖片，他們對博物館的熱情都會大漲。

有個(gè)孩子正欣賞舞臺上手拉手舞蹈的表演時(shí)，忽然和媽媽說：“真像國博那個(gè)舞蹈紋彩陶盆上的小人兒?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們：在孩子眼中、心中，歷史、文化、藝術(shù)這些東西并不總是高高在上，只在博物館、圖書館、藝術(shù)館才能看到;只要參觀時(shí)留了心、注了意，在日常生活中都會本能地找到類似的體現(xiàn)，關(guān)鍵是看我們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

知道這一點(diǎn)，家長就該有意識地配合、呼應(yīng)。比如帶孩子去參觀了銅鑒缶，知道北京景山附近有冰窖，那么帶著孩子路過景山的時(shí)候，就應(yīng)該特意繞著去看一看，拍一拍照片。這樣孩子才能把冷硬的歷史跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，才會體會到博物館的溫度。

小伙伴之間的鼓勵和影響是巨大的。這也是我喜歡去孩子比較多的場合講解的原因。以我的經(jīng)驗(yàn)，剛開始可能只是幾個(gè)孩子積極舉手回答問題，但很快其他孩子受到感染，也都會變得踴躍;有些孩子回答不上來時(shí)，還會向我提要求：“朋朋哥哥，你等等，我再去看一下?！奔幢阏嬗袔讉€(gè)孩子自始至終不舉手，但是聽到了伙伴的回答，他們肯定也會去思考的。

所以，打算去博物館之前，不妨在QQ或者微信上多吆喝幾聲，給孩子邀上幾個(gè)同伴前往。

博物館越來越多，僅北京登記注冊的各類館就有160多家。如何為孩子選擇合適的博物館呢？

從藝術(shù)類、科技類、自然類的入手

這些場館與傳統(tǒng)意義上的博物館有一定的差別，為什么還是要先選擇這些地方呢？因?yàn)檫@些地方最容易激發(fā)孩子參與的熱情。

我在世界藝術(shù)館講解西班牙畫家的一個(gè)展覽，面對著一顆紅色的桃形心臟，大人們會猜想著畫家的內(nèi)心斗爭，可我問一個(gè)孩子，她卻這樣回答：是一顆大大的草莓。雖然離題萬里，但卻是一個(gè)沒有被條條框框束縛的答案。這，不正是我們期待孩子發(fā)展的方向嗎？

孩子們的天性就是要動起來。以前給一個(gè)年級的孩子講解故宮，他們回到學(xué)校做的手抄報(bào)，很多是感謝我的話語，原因是“能讓我們在故宮撒歡兒地跑”。

但是很多很多的博物館，不能讓孩子們輕松自由地奔跑。所以，年齡小的孩子，家長們可以先選擇戶外遺址類的博物館，先讓他們動起來，等他們愛上以后，再慢慢選擇其他不同類型的室內(nèi)展廳。

雖然孩子對這類博物館的興趣會淡些，但不能因此就完全排除在外。要選擇這類博物館，爸爸媽媽需要做的功課比較多，要對展覽進(jìn)行加工，包括前面說的拆分法——比如參觀“古代中國”陳列的兩千多件文物，就可以第一個(gè)周末只看跟吃有關(guān)的東西，下一個(gè)周末再看交通工具類的。根據(jù)跟孩子的生活貼近的主題去拆分和了解，孩子容易被喚起興致。