“8”可以是兩個(gè)圈

常育晶

一天突然接到幼兒園老師的電話，說我兒子不會(huì)寫“8”，教了好幾天都不會(huì)，讓我在家里也教一教。我疑惑，寫個(gè)“8”能有多難呢？我嘴上答應(yīng)著老師，心里卻想，先看看情況再說吧，這也用教嗎？

晚上把兒子接回來后，我像往常一樣先給他洗了手、臉，然后把切好的水果遞給他，他爬到沙發(fā)上，一邊看動(dòng)畫片一邊愜意地吃水果。我打開他的小書包，看了看他的本子，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)寫了七八頁阿拉伯?dāng)?shù)字。字寫得不是很漂亮，也不太工整，但寫得很認(rèn)真，一筆一畫都很用心，“力透紙背”，后面兩三頁都能看到前面的字跡。

一頁一頁翻下去，我看到了兒子寫的“8”，足有三頁，看得出兒子寫得很艱難，好多地方都是改了又改，最后都被橡皮蹭破了，露出一塊塊難看的“傷疤”。再翻過一頁往下看，我不禁笑了，因?yàn)檫@一頁寫得很干凈，并不是兒子會(huì)寫“8”了，而是他獨(dú)辟蹊徑，寫了兩個(gè)疊在一起的圓圈。這樣的“8”看起來有些另類，但又確實(shí)是“8”。我不禁感嘆兒子的“聰明、靈活”，也能想象到老師看到這樣的“8”以后會(huì)是什么感受。

兒子不知何時(shí)湊了過來，見我正在看他寫的另類的“8”，剛才還一臉愜意的表情一下子沒有了，怯怯地說：“我不會(huì)寫‘8’?！?/p>

我指了指那頁全是兩個(gè)圓圈的“8”，笑著問他：“這不是你寫的嗎？”兒子咬著手指，羞赧一笑，聲音低低地答：“是我寫的?！比缓笠荒橃乜粗?。

我以輕快的口氣夸張地說：“我覺得寫得很有創(chuàng)意哦，寶貝兒很聰明！”然后俯身親了親他的小臉兒。

我覺得，在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度很重要，不宜把問題放大，而應(yīng)在安撫孩子的同時(shí)想辦法幫助孩子尋求改變。

當(dāng)天晚些的時(shí)候我給幼兒園老師打了電話，把我的想法告訴了她，我希望她把孩子不會(huì)寫“8”這個(gè)問題先放一放，先認(rèn)可他兩個(gè)圓圈摞在一起的另類的“8”，或許過幾天孩子就會(huì)給她一個(gè)驚喜。老師在電話那邊沉默了良久，最后勉強(qiáng)答應(yīng)了。

時(shí)間過了一天又一天，兒子依然不會(huì)寫“8”，遇到“8”依然以兩個(gè)上下的圓圈代替，雖然在這期間他已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法學(xué)得非常好了。

老公著急了，和我商量要不要給兒子加加班，突擊一下。雖然我也著急，但還是堅(jiān)定地?fù)u了頭。我認(rèn)為，什么都比不了保護(hù)孩子的信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣重要，尤其在啟蒙的時(shí)候。我知道兒子的智力沒有問題，他只是在寫“8”這個(gè)小問題上遇到了一點(diǎn)波折而已。我思量再三，決定盡量為他爭(zhēng)取時(shí)間，讓他自然地學(xué)會(huì)寫“8”。我甚至已經(jīng)做好準(zhǔn)備，等孩子上了小學(xué)，給他的班主任打電話，讓他也接受兒子另類的“8”字寫法。

喜悅總是在人們不經(jīng)意的時(shí)候突然來臨。一天兒子去外婆家剛一回來，就到房間拿出了紙筆，一陣涂涂畫畫后，狂喜地跑過來告訴我：“媽媽，我會(huì)寫‘8’了！”說著給我看他剛剛寫好的“8”，那是一個(gè)個(gè)非常規(guī)范、非常標(biāo)準(zhǔn)的“8”。兒子一邊說一邊現(xiàn)場(chǎng)演示，只見兒子的小手緊緊握住筆，先寫個(gè)“S”，然后筆往上輕輕一甩就寫出了完美的“8”。

“寶貝，你可真棒。”我看著那一個(gè)個(gè)毫無瑕疵的“8”，由衷地稱贊道。

“今天在外婆家玩，他們家樓下的臺(tái)階上有個(gè)‘S’型的圖案，我就在那里畫，畫著畫著就會(huì)寫‘8’了?！眱鹤娱_心地蹦跳著，臉上掛滿了勝利的喜悅。

我不禁啞然，不僅為兒子學(xué)會(huì)寫“8”的過程，也為兒子的心思。原來貌似沒事，一直畫兩個(gè)圓圈權(quán)當(dāng)“8”的兒子，也是心心念念地想著學(xué)會(huì)寫真正的“8”??！我雖然沒有催他，但其實(shí)他的小腦袋里什么都明白，不僅如此，他還處處留心，終于機(jī)緣巧合地學(xué)會(huì)了寫“8”。

我欣喜兒子終于在上小學(xué)前學(xué)會(huì)了寫“8”，我更慶幸自己在兒子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)沒有急躁，而是給了他充分的時(shí)間，讓他慢慢領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在兒子已經(jīng)徹底學(xué)會(huì)了寫所有的阿拉伯?dāng)?shù)字，也漸漸淡忘了學(xué)寫“8”字的過程，畢竟他每天接觸的新事物很多。但我卻常常想到那個(gè)伴隨了兒子將近半年的兩個(gè)圓圈，它告訴我教育孩子要耐心，要相信;也時(shí)時(shí)提醒我，要盡力保護(hù)孩子弱小的心靈和嬌嫩的自尊心。孩子的心靈有時(shí)比我們想象的更脆弱，心思比我們想象的更縝密，我們所要做的不是單純跟著學(xué)校的“步伐”讓孩子亦步亦趨地跟隨，而是在他理解不了、沒有能力做到和其他孩子整齊劃一的時(shí)候做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，為他爭(zhēng)取時(shí)間和空間，并盡可能地保護(hù)他的自尊心。必要時(shí)，我們要堅(jiān)定地說：“寶貝，‘8’可以是兩個(gè)圈?！?/p>

〔編輯：馮士軍〕