人口老齡化下的保險(xiǎn)教育盲區(qū)

郝演蘇

根據(jù)湖南省的一項(xiàng)調(diào)查，高校應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)找工作時(shí)主要關(guān)心崗位性質(zhì)和薪酬，幾乎很少關(guān)注以養(yǎng)老保險(xiǎn)為主的“五險(xiǎn)一金”，個(gè)別對(duì)于社會(huì)保險(xiǎn)略知一二的大學(xué)生，面對(duì)用人單位提出的除了工資之外對(duì)于企業(yè)福利方面還有哪些需要了解的內(nèi)容時(shí)，幾乎沒有人主動(dòng)了解用人單位是否能夠按照國家規(guī)定為職工辦理“五險(xiǎn)一金”，更沒有人了解用人單位是否對(duì)其職工建立企業(yè)年金或補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)的相關(guān)制度。

面對(duì)我國日益嚴(yán)峻的人口老齡化問題，我國大學(xué)生對(duì)于養(yǎng)老問題的無知或淡漠，反映出我國國民教育體系存在嚴(yán)重的知識(shí)盲區(qū)。

在我國人口老齡化和勞動(dòng)者養(yǎng)老保險(xiǎn)制度并軌的大環(huán)境下，如同當(dāng)年“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”，讓社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)進(jìn)課堂也能對(duì)于我國以養(yǎng)老保險(xiǎn)為主的社會(huì)保險(xiǎn)制度產(chǎn)生革命性的影響。

首先，讓未來社會(huì)的建設(shè)者全面了解并熟悉我國的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，可以形成針對(duì)我國的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度完善與變革的力量，從而促進(jìn)我國社會(huì)保險(xiǎn)制度真正成為民生保障的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，在全體勞動(dòng)者熟悉自己應(yīng)當(dāng)享有的基本社會(huì)保障權(quán)利之后，就可以利用法律武器維護(hù)自己的利益，從而規(guī)范勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正與平等。

最后，養(yǎng)老與相關(guān)保障知識(shí)的普及，可以使勞動(dòng)者在關(guān)注自身利益的同時(shí)，更多關(guān)注國家、社會(huì)和企業(yè)的利益，只有國家穩(wěn)定、社會(huì)和諧、企業(yè)發(fā)展，公民的自身利益才能獲得穩(wěn)定、可持續(xù)的制度保障。

此前，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于保險(xiǎn)業(yè)改革發(fā)展的若干意見》和《教育部中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校保險(xiǎn)教育有關(guān)工作的指導(dǎo)意見》，推動(dòng)保險(xiǎn)教育進(jìn)入中小學(xué)課程，普及保險(xiǎn)知識(shí)，提高學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)意識(shí)，中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)、中國社會(huì)科學(xué)院、英國保誠集團(tuán)等單位聯(lián)合成立項(xiàng)目工作組，在部分省、市選擇若干所中學(xué)按照初中和高中兩個(gè)教育層次開展保險(xiǎn)教育試點(diǎn)，組織編寫了《保險(xiǎn)伴我一生——中學(xué)生保險(xiǎn)知識(shí)》一書，作為中學(xué)生保險(xiǎn)教育知識(shí)讀本。

但是，由于我國過度關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的技能知識(shí)教育，忽視與人的發(fā)展和生存有關(guān)的社會(huì)知識(shí)教育，教育主管部門并沒有將此課程列為必修項(xiàng)目，相關(guān)試點(diǎn)并沒有真正推開。

因此，在我國有必要通過行政法規(guī)方式將直接關(guān)系全體公民利益的社會(huì)保險(xiǎn)與補(bǔ)充保險(xiǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)列入中學(xué)必修課程。我們可以在總結(jié)2006年開展的保險(xiǎn)教育進(jìn)課堂的基礎(chǔ)上，借鑒其他國家將相關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)和補(bǔ)充保險(xiǎn)作為國民通識(shí)課程的經(jīng)驗(yàn)，破除人口老齡化環(huán)境下的教育盲區(qū)，讓每一個(gè)中國人都能夠掌握和了解自己的現(xiàn)在與未來的保障情況。