屠呦呦中學(xué)母校的適性教育

李劍平

效實中學(xué)現(xiàn)任校長認(rèn)為，“忠信篤敬”的校訓(xùn)對這名校友及其一生堅持對青蒿素的科研產(chǎn)生了重要影響。

在獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎之前，屠呦呦在國內(nèi)的知名度并不高。同其一樣，在貼上屠呦呦中學(xué)母校簽標(biāo)之前，寧波市具有百年歷史的效實中學(xué)根本無緣國內(nèi)牛中學(xué)排行榜。不過，最近社會輿論發(fā)生了180度大逆轉(zhuǎn)。

有網(wǎng)友在微博上說，效實中學(xué)最牛的地方不光是培養(yǎng)了中國本土第一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家屠呦呦，以及15名中國科學(xué)院、中國工程院院士，而且是一所從不補課、不讓學(xué)生穿校服的中學(xué)。

“適人適地適時”理念百年不棄

效實中學(xué)至今已有103年歷史，由中國早期物理學(xué)家何育杰等一批著名科學(xué)家及寧波當(dāng)?shù)貙崢I(yè)家、教育家聯(lián)手創(chuàng)辦，創(chuàng)校之初就提出“教育之事，貴有適性，與人適意志，與地適風(fēng)尚，與時適際遇”的教育理念。

效實中學(xué)現(xiàn)任校長周千紅告訴記者，效實中學(xué)最寶貴的就是一任任校長對“適人適地適時”教育理念的堅守與傳承，百年不棄。屠呦呦1930年11月生于寧波，1948年2月以同等學(xué)力身份進(jìn)入效實中學(xué)讀高一，1950年3月轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入寧波中學(xué)讀高三。

根據(jù)寧波市檔案館等處查證的史料，當(dāng)時高一年級班上有51名學(xué)生，到高二下半學(xué)期減至36名。屠呦呦的語文成績平均為71.25分，英語平均71.5分，數(shù)學(xué)平均70分，生物平均80.5分，化學(xué)平均67.5分。1951年，她高中畢業(yè)后考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，1955年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中國中醫(yī)研究院（現(xiàn)更名為中國中醫(yī)科學(xué)院）工作。

“中學(xué)時代的學(xué)習(xí)成績并不影響屠呦呦成為諾貝爾獎獲得者?！敝芮Ъt認(rèn)為，“忠信篤敬”的校訓(xùn)對這名校友及其一生堅持對青蒿素的科研產(chǎn)生了重要影響，即研究科學(xué)第一在盡心與忠心；第二在真知，知之為知之，不知為不知；第三在專一，不見異思遷，作綴無常；第四在虛心，不驕人自滿等。

教育最重要的是適人，按教育規(guī)律辦事，按學(xué)生身心成長規(guī)律辦事。周千紅說，無論教學(xué)改革刮東風(fēng)還是刮西風(fēng)，效實中學(xué)都巋然不動，始終堅守著自己的教育理念與做法。

不補課承受社會壓力

每年高考結(jié)束后，寧波社交媒體上都會掀起一場有關(guān)效實中學(xué)與省內(nèi)另一所牛中學(xué)的辯論潮。尤其是近兩年，該校在高考中冒尖的學(xué)生很少，一本錄取率別說與浙江牛高中比，就是與寧波市內(nèi)其他省重點中學(xué)相比，也未必占先，于是有一些學(xué)生家長與網(wǎng)友對效實中學(xué)的教育理念提出質(zhì)疑。

今年7月2日，當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)論壇上一篇《效實，你該醒醒了》的文章被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，其矛頭指向效實中學(xué)以素質(zhì)教育為名“散養(yǎng)”學(xué)生，在高考競爭中越來越退步。文章說，學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)，如果連基本知識都學(xué)得與別人的差距越來越大，就有理由懷疑教育是不是失敗。

周千紅透露，他當(dāng)時正應(yīng)復(fù)旦大學(xué)邀請在上海出席該校本科生畢業(yè)典禮，效實中學(xué)老師把相關(guān)文章發(fā)給他閱讀后，決定連夜起草與修改，并在7月4日上午以校領(lǐng)導(dǎo)班子集中創(chuàng)作的形式回應(yīng)說，“不就是雙休日不補課嗎？”

在接受記者采訪時，周千紅說，該校不但是一所從不補課的中學(xué)，而且還是一所升旗唱校歌的學(xué)校，一所書桌上沒有大堆復(fù)習(xí)資料的學(xué)校，一所每年要回答學(xué)生幾百項建議、意見的學(xué)校。

以升旗儀式為例，效實中學(xué)認(rèn)為“言忠信，行篤敬。效實儲能齊努力，破壁出飛龍”的校歌更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與夢想。有關(guān)學(xué)生書桌上沒有大堆復(fù)習(xí)資料的情況，甚至引起了浙江省教育廳廳長劉希平的關(guān)注。

2011年12月，劉希平到該校檢查工作，走進(jìn)高一年級課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課桌上沒有大堆復(fù)習(xí)資料，高二年級教室還是如此，到了高三年級教室，同樣沒有出現(xiàn)其他學(xué)校那樣課桌上堆積復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象。劉希平有感而發(fā)地說，一百年來效實中學(xué)堅持自己的教育理念，不為外界所動，難能可貴。

記者在效實中學(xué)隨機(jī)查看了幾間高三年級教室，學(xué)生桌上的確沒有大堆復(fù)習(xí)資料。

用自由度激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，效實中學(xué)從來不補課的做法獲得了絕大多數(shù)家長的認(rèn)同。周千紅引用學(xué)校百年來的教育理念說，學(xué)生中考填報志愿時就有思想準(zhǔn)備，若有不適合效實中學(xué)文化的學(xué)生，可以選擇到適合的學(xué)校。

雙休日不補課不等于對學(xué)生放任不管。相反，該校實施“新老三抓”。“老三抓”為七天抓五天，五天抓白天，白天抓課堂；一周七天其中兩天由學(xué)生自由支配，五天以白天上課為主，晚上不上課由學(xué)生自主學(xué)習(xí)；白天重點提高課堂效率；“新三抓”為抓緊、緊實，抓得。

有家長提出，一周七天你們抓五天就把學(xué)生放掉了，學(xué)生有學(xué)習(xí)愿望或遇到困難怎么辦？還有家長抱怨，孩子學(xué)習(xí)上的知識“吃不飽”。這些問題迫使該校推出“點點就靈”的網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)和綠卡、藍(lán)卡跨班學(xué)習(xí)制。

具體做法是，學(xué)生學(xué)習(xí)上有任何問題，可以在學(xué)校電腦開放平臺上提問和選擇老師回答，相關(guān)老師的手機(jī)就會收到問題提示并限時答復(fù)。而且，“點點就靈”答疑系統(tǒng)不是點對點地回復(fù)提問學(xué)生，而是一個班級甚至整個年級的學(xué)生都可以共享此問題的破解思路、方法與答案。

為讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，效實中學(xué)對年級綜合成績排名前30名的學(xué)生發(fā)放綠卡，給予單科成績年級排名前30名的學(xué)生藍(lán)卡，允許持綠卡同學(xué)在校內(nèi)自由選課學(xué)習(xí)，持藍(lán)卡學(xué)生則在學(xué)科內(nèi)自由選擇學(xué)習(xí)，用一定的自由度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

環(huán)視當(dāng)下國內(nèi)教育，就是太少適性，太多迫性。每次大的教育改革都不妨問一問，這么做遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心成長規(guī)律嗎？從諾獎獲得者屠呦呦，到15名中國科學(xué)院院士、中國工程院院士的中學(xué)時代可以看出，只有學(xué)生在校期間快樂地學(xué)習(xí)，畢業(yè)后母校對其一生影響很大，校友為國家、民族以及人類事業(yè)貢獻(xiàn)度大的學(xué)校才能算作優(yōu)秀學(xué)校。