哈爾濱香坊區(qū)：以童謠為載體創(chuàng)新德育形式

馬玉忠

黨的十八大報告提出，“努力辦好人民滿意的教育”，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。黨的全國代表大會報告，首次引入了“立德樹人”這一概念。德育無疑是學(xué)校完成“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑和保證，面對德育尚為薄弱的現(xiàn)狀，如何創(chuàng)新德育形式，成為教育系統(tǒng)面臨的問題。哈爾濱市香坊區(qū)以童謠為載體，找到了破解這一難題的突破口。

“我扶奶奶過馬路，我為同學(xué)補(bǔ)功課，我?guī)托浒阉疂?，我給大街洗好臉，我學(xué)雷鋒做好事，從小就當(dāng)志愿者。”在哈爾濱市香坊區(qū)香安小學(xué)的教室里，8歲的甄琢正跟同學(xué)們一道大聲朗讀童謠《從小就當(dāng)志愿者》。

從2002年開始，香坊區(qū)創(chuàng)造性地推出了校園童謠創(chuàng)作、傳唱活動，以原創(chuàng)優(yōu)秀童謠為載體，創(chuàng)新德育方式。經(jīng)過多年的堅持、探索與實踐，創(chuàng)編童謠、傳唱童謠、感受童謠的活動已在全區(qū)80余所中小學(xué)校展開。哈爾濱在全市推廣學(xué)習(xí)香坊區(qū)經(jīng)驗，國家文明辦專職副主任王世明也做出批示，通過編發(fā)未成年人工作簡報等形式，在全國推廣香坊區(qū)童謠育人的經(jīng)驗。

偶然機(jī)會讓歌謠成為德育突破口

在未成年人思想道德建設(shè)過程中，孩子們接受教育的主動性和積極性是德育成敗的關(guān)鍵。如何走出“學(xué)校倡導(dǎo)的孩子們不接受，孩子們喜歡的教師又不理解”的怪圈？哈爾濱市香坊區(qū)找到了一個有效媒介——童謠。

走進(jìn)香安小學(xué)，朗朗的童謠吟唱聲此起彼伏，哈爾濱市香坊區(qū)教育局副局長邱晗說：“香安小學(xué)一直大力推廣優(yōu)秀童謠，以此為契機(jī)深化愛國主義教育，使廣大學(xué)生從小在傳唱優(yōu)秀童謠中陶冶情操，快樂成長，做一個有道德的人?！?/p>

邱晗告訴《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者，2009年一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓困擾他的學(xué)生不接受說教式德育教育的難題得到破解，他隨后提出以童謠為載體，把知識融入到歌謠中，使學(xué)生從被動地去聽，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝W(xué)。針對香坊區(qū)德育工作的實際，他提出了師本、生本、校本的“三本”理念，大力推進(jìn)“童謠傳唱”。

邱晗介紹，香安小學(xué)結(jié)合自身實際，把童謠傳唱與校園文化、課堂學(xué)習(xí)、課外活動結(jié)合起來，利用大課間、班隊會、德育課，組織學(xué)生自編自演優(yōu)秀童謠節(jié)目，開展“唱童謠、學(xué)童謠、編童謠、畫童謠、演童謠”活動。同時利用校園廣播站、櫥窗、板報、文化墻宣傳展示優(yōu)秀童謠，形成了別具特色的校園文化。

其實，香坊區(qū)創(chuàng)作、傳唱童謠始于香安小學(xué)一名普通的音樂教師——王東音。當(dāng)初，王東音針對一些學(xué)生不刷牙的不良習(xí)慣，嘗試創(chuàng)作了一首《刷牙歌》，并教給孩子們唱。令他沒有想到的是，老師和家長們紛紛反映唱了《刷牙歌》的孩子們都主動刷牙了。王東音由此領(lǐng)悟到，孩子們天性活潑，喜歡生動有趣的教學(xué)方式。從那以后，他以《中小學(xué)生行為規(guī)范》為內(nèi)容，融入時尚的音樂元素，進(jìn)行校園童謠創(chuàng)作?！犊鞓烦砷L歌》、《馬大哈》等歌曲率先在學(xué)生中傳唱，最終一傳十、十傳百，全校的學(xué)生都學(xué)會了這幾首童謠。

老師們也發(fā)現(xiàn)，相對于嚴(yán)肅的說教，孩子們更愿意學(xué)習(xí)和傳唱反映他們生活和想法的童謠。學(xué)生們在學(xué)習(xí)、傳唱童謠的過程中變得文明有禮、干凈整潔，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

邱晗介紹：“區(qū)教育局及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了這一做法，并在全區(qū)各中小學(xué)進(jìn)行普及和推廣，香坊區(qū)原創(chuàng)童謠逐步走上了快速發(fā)展的軌道?！?/p>

香坊區(qū)教育局德育辦主任崔艷梅介紹說：“在具體的德育工作實踐中，在尋找德育創(chuàng)新點(diǎn)的過程中，香坊區(qū)的德育工作者們把德育與音樂教育有機(jī)地結(jié)合起來，摒棄以往單調(diào)的灌輸式、說教式的道德教育，敏銳地抓住了音樂教育的特殊作用，利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意，直接觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，從而滲透和影響學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念?！?/p>

如今，在王東音的帶領(lǐng)和區(qū)教育局的大力推廣下，香坊區(qū)中小學(xué)校先后創(chuàng)作了幾千首童謠，其中很多作品先后在中央電視臺“音樂快遞”、“中國原創(chuàng)兒童金曲排行榜”等節(jié)目播出。其中，王東音創(chuàng)作的歌曲《花開的聲音》入選由中宣部組織的精神文明建設(shè)“五個一工程”評選活動的推廣專輯；歌曲《同歌聲一起成長》被推薦到團(tuán)中央，作為紅色兒童歌曲在全國傳唱；三首原創(chuàng)兒童歌曲被收錄到《中國校園歌曲2011》專輯中；兩首歌曲被收錄到中國唱片總公司出版發(fā)行的“中國禮贊”系列專輯中；兩首歌曲被收錄到中國音樂家協(xié)會主編的“中國小音樂家”專輯中。

香坊區(qū)副區(qū)長孫鳳玲告訴記者，老師帶了頭，同學(xué)們自然嘗試著唱童謠，學(xué)著自己創(chuàng)作童謠。老師因勢利導(dǎo)教學(xué)生在吟唱中學(xué)習(xí)童謠的寫法，鼓勵他們創(chuàng)作充滿兒童情趣、反映校園生活、富于時代氣息、弘揚(yáng)高尚情操的現(xiàn)代童謠。“正是因為有這樣一批甘于奉獻(xiàn)的教師，以無限的童心和愛心，為孩子們搭建一個陽光舞臺，讓他們在這個舞臺上同歌聲一起成長，才會有一朵朵瑰麗的藝術(shù)小花綻放，并結(jié)出豐碩的果實?！?/p>

天元學(xué)校五年級一班的姚瀾，每天放學(xué)路過公交站臺，都能見到文明乘車引導(dǎo)員在引導(dǎo)乘客，她覺得引導(dǎo)員們很辛苦，于是創(chuàng)作了一首童謠——《交通安全記心間》：紅綠燈在眼前，按燈走停保安全；亂闖紅燈很危險，爸爸媽媽把心擔(dān)；老弱病殘需幫助，互助攙扶把心暖；警察叔叔來指揮，小小少年守交規(guī)；交通安全記心間，爭做文明好少年。

就這樣，一首首童謠接連從孩子們手中誕生，這些作品雖淺白但真誠，讀起來，耳邊仿佛就響起朗朗童聲。

用童謠化解留守兒童教育難題

香坊區(qū)還是哈爾濱市“城鄉(xiāng)一體化”的先行先試區(qū)，外出務(wù)工人員眾多，造成留守兒童數(shù)量大增，對于這些留守兒童的管理和教育難題擺在了香坊區(qū)教育系統(tǒng)面前。為此，香坊區(qū)成立了“小水滴留守兒童合唱團(tuán)”，通過傳唱原創(chuàng)童謠，賦予留守兒童以樂觀和堅強(qiáng)的精神，讓他們在愛與和諧的氛圍中快樂健康成長。

為了讓更多的孩子們接觸到童謠，香坊區(qū)對全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行資源整合，開展“手拉手、一幫一”活動。城市中師資力量較好的中小學(xué)校與農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)薄弱的中小學(xué)校結(jié)成幫扶對子，不僅在音樂器材等硬件上給予支持，還讓有才干的音樂教師到農(nóng)村支教，負(fù)責(zé)教授農(nóng)村孩子學(xué)唱童謠，很多有著深厚音樂功底的音樂老師，也充實到農(nóng)村音樂教學(xué)第一線。

香坊區(qū)教育局還從千余篇原創(chuàng)童謠及上百首原創(chuàng)兒童歌曲中篩選出200余首精品，編印出版了德育教材——《花開的聲音》。

“區(qū)教育局將教材免費(fèi)下發(fā)到各校，在全區(qū)有計劃地推進(jìn)學(xué)唱工作。”邱晗告訴記者，這些歌曲貼近學(xué)生生活、貼近實際，孩子們學(xué)得有樂趣、唱得有興趣，真正實現(xiàn)了自主參與、自覺實踐、自我教育。

邱晗說：“與傳統(tǒng)‘說教式’形式相比，通過歌曲把學(xué)生應(yīng)該掌握的規(guī)范唱出來、做出來，這是‘浸潤式’教育，真正做到了潤物無聲、德育無痕，使道德教育工作更具針對性和實效性?！?/p>

在校園里，孩子們在課前唱、課間唱，在各種活動中唱，形成了班班有歌聲、人人唱童謠、校校有活動、師生共參與的局面。孩子們跟老師共同學(xué)唱童謠，感受著童謠世界里的美與善，培養(yǎng)了樂觀向上的情懷。

校園童謠讓德育教育變得生動有趣，拉近了老師與學(xué)生的關(guān)系。老師們也在創(chuàng)編校園童謠的過程中，激發(fā)了工作熱情，他們更加重視和熱愛音樂創(chuàng)作，大家在創(chuàng)作中相互鼓勵，相互幫助，獲取了更大的樂趣。

邱晗表示：“通過小手拉大手，7萬名學(xué)生還可直接影響到幾十萬個家庭，社會意義也很大。”

小小校園聚焦“中國夢”

為了將童謠更加廣泛地傳播開，香坊區(qū)積極邀請黑龍江省市領(lǐng)導(dǎo)、知名音樂人、社會學(xué)者、新聞媒體、學(xué)生家長等，開展多層次、多方面的工作研討和交流，為童謠創(chuàng)作和傳唱創(chuàng)造了更加濃厚的氛圍。

“結(jié)合中國夢，我們開展了以‘校園里的中國夢’為主題的音樂情境劇創(chuàng)作活動，組織每個學(xué)校在愛國、勵志、勤儉節(jié)約等方面自選角度進(jìn)行創(chuàng)作，并在全市匯演，首場演出在哈爾濱市電視臺‘千人演播大廳’舉行，引起極大轟動，社會反響很好，現(xiàn)已演出20多場?！鼻耜险f，如今，在哈爾濱文化藝術(shù)節(jié)上，在志愿者服務(wù)活動中，在社區(qū)文化廣場上，在公民道德大講堂上，時常能聽到孩子們傳唱童謠的聲音，見到孩子們演出“校園里的中國夢”音樂情境劇的身影。

“校園童謠及‘校園里的中國夢’音樂情境劇已經(jīng)成為傳播公民道德的有效載體，孩子們成為了傳播文明的使者，讓更多的人關(guān)注孩子們的成長，自覺約束不文明行為，在全社會營造關(guān)愛未成年人思想道德建設(shè)的良好氛圍。”孫鳳玲表示，一首童謠，一個生活故事；一首童謠，一個生命真諦。每一首優(yōu)秀童謠都能帶給孩子們一份收獲。在傳唱中，孩子們收獲了快樂，學(xué)會了做人，學(xué)會了正直，學(xué)會了熱愛生活。

孫鳳玲表示：“香坊區(qū)將結(jié)合國家依法治國理念，號召師生編寫傳唱法治童謠，‘童謠傳唱’作為香坊區(qū)德育工作的一項重要內(nèi)容，將大力推進(jìn)下去?！?/p>