釋放心靈，聆聽音樂
——淺談如何上好音樂欣賞

張紫薇

（徐州市潘塘中心小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

釋放心靈，聆聽音樂
——淺談如何上好音樂欣賞

張紫薇

（徐州市潘塘中心小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

在音樂課堂中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會聽，還要讓他們愿意主動的去聽，快樂的聽，通過豐富音樂欣賞形式,提高學(xué)生音樂鑒賞能力。充分利用學(xué)生的想象力，引起學(xué)生的共鳴.在欣賞音樂的活動中，讓學(xué)生發(fā)揮特長，張揚個性，真正的從音樂欣賞中找到樂趣。

音樂；欣賞；快樂

冼星海說：音樂,是人生最大的快樂；音樂,是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。在音樂課程中，欣賞音樂是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最直接、有效的途徑。正如著名音樂教育家達爾克洛茲所說的：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！币魳肥且婚T聽覺藝術(shù)，欣賞正是這門藝術(shù)的核心。在教學(xué)實踐中，欣賞音樂不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂記憶力和聽覺能力，還可以開闊學(xué)生的音樂視野，豐富其想象力和創(chuàng)造力。如何引導(dǎo)學(xué)生主動欣賞，快樂欣賞，陶醉于音樂欣賞之中，是音樂教師在教學(xué)實踐中不斷思考、探索的一個重要話問!下面是我在音樂欣賞課教學(xué)中的體驗和認識。

一、豐富音樂欣賞形式 提高學(xué)生音樂鑒賞能力

（一）豐富教學(xué)手段，激發(fā)欣賞興趣

羅杰·諾斯說：音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲憾橇钊烁袆踊蚣ぐl(fā)人的熱情?，F(xiàn)階段音樂的教學(xué)實踐已經(jīng)反復(fù)的警示我們，單一的教學(xué)方式，顯然已經(jīng)不能引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此在音樂欣賞課中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。這就要求老師們在上課的過程中要運用豐富多彩的教學(xué)手段，如多媒體課件、實物展示和實物演奏等相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。例如，在進行二年級音樂欣賞課銅管樂《小象》的教學(xué)活動中，我通過讓學(xué)生接觸實物銅管樂器，感受銅管樂器的音色，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我運用生動的畫面引發(fā)學(xué)生的直覺，從而更直觀的感受這首作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞音樂的過程中仿佛看到小象的摸樣和走路的姿勢，身臨其境般的跟著小象走進了音樂里。

（二）開闊欣賞視野，提升欣賞水平

要想提高學(xué)生的音樂欣賞能力自然是要讓學(xué)生廣泛聽各種類型、風(fēng)格的音樂作品。聽的多了，能力在不知不覺中就得到了提高。剛開始是初步的感受，繼續(xù)聽下去，就能慢慢的感受到音樂旋律的變化和特點。日積月累下來還能夠辨別出不同特點的旋律、節(jié)奏和音色。同時對音樂所表達的感情、意境也會有所領(lǐng)會。這種潛移默化試的熏陶就可以促使學(xué)生能聽得懂音樂，會欣賞音樂。在聽音樂時不應(yīng)該僅僅局限于一種形式或是一種風(fēng)格的。所謂的多聽，不僅是指聽的數(shù)量多，還要形式多樣，以不斷擴大音樂欣賞面。

正如美國著名作曲家科普蘭所說的那樣：“全部投入音樂意味著要擴大自己的趣味，只喜歡傳統(tǒng)類型的音樂是不夠的。”在欣賞音樂時我盡最大可能的引導(dǎo)學(xué)生廣泛地傾聽各種類型和不同風(fēng)格的音樂。例如：我播放《青花瓷》時，好多學(xué)生就被其中的京劇曲調(diào)吸引，從他們那專注的神情中就可以看出，京劇的情韻感受了他們幼小的心靈。音樂一停，學(xué)生們就吵著讓我再放給他們聽。這樣不僅提高學(xué)生鑒賞音樂的能力，還可以使學(xué)生對音樂產(chǎn)生喜愛的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識最好的老師?？傊?，音樂是聽覺的藝術(shù)，只有通過欣賞者自己聆聽、欣賞，才能逐步獲得音樂欣賞能力。

二、充分利用學(xué)生的想象力，引起欣賞的共鳴

（一）啟發(fā)童心世界，引領(lǐng)想象的浪花。

由于年齡的關(guān)系，小學(xué)生充滿童真，活潑好動是他們的天性。如果教師能恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那么他們便會擁有豐富的想象力。用音樂來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和發(fā)散思維是一種行之有效的途徑。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，正因為如此世界才會如此精彩！學(xué)生們對音樂的理解想象亦是如此，各種因素的影響使得每個學(xué)生對音樂的理解都不盡相同。在音樂課上欣賞某一樂曲時，我會讓學(xué)生們敞開心扉，用自己的心去聆聽音樂。例如，教學(xué)《生日》課時，引導(dǎo)他們邊聽樂曲邊回憶自己過生日的情景。這是他們就有滿肚子的話要說，不再是以前的無話而講。

（二）給學(xué)生自由的空間，放飛想象的翅膀。

每當(dāng)樂曲欣賞完畢，我首先讓學(xué)生們在小組里交流。給一些平時害怕在班級發(fā)言的學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的空間，去無拘無束的說自己的想法。這樣做使大部分學(xué)生都能敞開心扉地根據(jù)自己的感受和對音樂的理解侃侃而談。孩子的想象力多姿多彩，很多孩子所說的感受非常有創(chuàng)意，真是不拘一格降人才啊。有一次，在討論《可愛的家》時，一個小女孩說，我一聽這首歌就想到爸爸媽媽是多么的愛我，我長大以后一定要孝敬他們。說得多真切?。嵺`告訴我：我們不應(yīng)僅僅拘泥于教材上的套路，要讓學(xué)生感覺到對音樂的感受和理解是沒有所謂的固定答案的，鼓勵他們?nèi)?chuàng)新，敢于發(fā)表于別人不同的意見。要讓學(xué)生明白，你能將自己想象的世界用自己的語言表達出來，你就是最優(yōu)秀的。這種富有創(chuàng)新的想象力正是學(xué)生們身上最寶貴的東西，而我們作為音樂教師需要做的就是充分去引導(dǎo)。

三、品味音樂之美 ，寓學(xué)于樂之中

（一）聽進去，動起來

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，音樂課要聽、動、唱相結(jié)合。所謂的“動”，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的理解用肢體語言來表現(xiàn)音樂。這是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。達爾克羅茲認為：“在音樂上，聲音的強弱，速度的快慢，節(jié)奏的長短，聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動，均有節(jié)奏?！备璧抡f：“韻律有一種魔力，它甚至?xí)刮覀兿嘈盼覀儜延凶畛绺叩母星??！痹谡n上我緊緊抓住律動的特點，去引發(fā)學(xué)生的潛意識。例如：在欣賞《生日》時，我引領(lǐng)他們隨音樂輕輕律動，感受歌曲的風(fēng)格特點。而后，再聽《少先隊隊歌》請同學(xué)們進行踏步走和隊列的體驗，從而比較兩種不同樂曲速度、力度。前者舒展委婉，后者雄壯有力。

（二）展示個性異彩

在音樂欣賞課上，我從不要求學(xué)生端正的坐好去欣賞，他們在課上可以根據(jù)對音樂的理解，根據(jù)自己的感受去做出相應(yīng)的動作，例如：律動、繪畫、剪紙、游戲、情景表演……音樂欣賞課的課堂就像是一片寬廣的草原，可以讓每一位學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡情的去走，去跳，去跑！根據(jù)音樂的旋律和自己的直覺，自然的，即興的去表現(xiàn)音樂。

成功的音樂欣賞課會帶給人們一種神奇的感覺，它能帶領(lǐng)著學(xué)生在不知不覺中走進音樂的世界，身臨其境的去感受音樂。我想在今后的音樂欣賞課的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生更大更廣的空間，讓他們發(fā)揮特長，張揚個性，快樂的聽，快樂的表現(xiàn)。就像劇作家塞萬提斯所說的：哪里有音樂，哪里就樂融融。