努力拓展初中體育教學方法的多樣化，實現(xiàn)百花爭鳴

劉文博

摘 要：對于當今的教育方式和教育方法，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，教育改革已經(jīng)深入到每一個教育環(huán)節(jié)中，因此，對于德智體美勞全面發(fā)展的要求更加明顯，那么在教育過程中，又該怎樣應付各種各樣的問題和挑戰(zhàn)呢？在體育教學中，多種多樣的教學方式和方法逐漸適應現(xiàn)代教育的發(fā)展形勢，對初中體育教育多樣化教學進行探討，以期實現(xiàn)百花爭鳴的盛態(tài)。

關鍵詞：教學方法；個性化；游戲

雖然傳統(tǒng)的教學理念不斷制約著新的教學方式方法的誕生，造成初中體育教學的形式過于單一，教學模式只是教師的示范加上學生的模仿，這不僅不利于提高學生的積極性，也使學生在開展學習中不能很好地發(fā)揮自身特長，所以，為了保證學生學習的興趣和效率，一場有關初中體育教育方式的改革勢在必行，如何使學生接受多種教學方式方法，使教學變得多樣化，下面我們就對此進行探討：

一、實現(xiàn)初中體育教學方法多樣化的必要性

1.滿足教學發(fā)展的學生個性化需求

學生的組織性在體育學習中占有十分重要的地位，以往的教學方式和方法通常以此來評價學生的成績好壞，初中體育教育內(nèi)容通常以鍛煉學生為主，體能訓練為主，所以，在體育課之前，通常要做一些準備活動，比如跑步或者體操，然而這種教學模式卻在一定程度上束縛了學生的自身發(fā)展，他們只是機械地按照老師的要求完成任務，缺乏與學生的溝通，也不能與教師進行溝通，這就導致學生在學習體育時感到厭倦，從而扼殺了學生學習體育的熱情。學生的創(chuàng)新能力也是不容忽視的，然而，這種教學模式與當今的教學目標要求背道而馳，所以，初中體育教學中教師要時刻關注學生的活動組織能力，充分提升學生的自主學習能力，讓學生在體育教育中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，根據(jù)自己的興趣發(fā)揮特長，這樣才能提升學生的積極性，也能使體育教學的效率大幅度提升。

2.學生是體育教學的核心與根本

素質(zhì)教育不斷得到重視的今天，在教學過程中，提高學生自身的認知水平以及綜合素質(zhì)成為主題，教師在這一教學過程中發(fā)揮著重要的作用，教師要在教學中對學生加以引導，使學生能夠在輕松的學習氛圍中進行體育學習，從而發(fā)揮自身的特長，使得教師和學生能夠充分結合在一起。

教學制度和方法在當今已經(jīng)越來越完善，因此，教師應該充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生從實際需求和需要出發(fā)進行學習，

摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，使教師和學生之間能夠充分地溝通，并且設計出更加符合學生發(fā)展的體育教學方法。

二、實現(xiàn)初中體育教學方法多樣化的相關措施

1.自由學習教學法

自由學習教學法也是新課改提出后衍生出來的新的教學方法，多用于體育教學的戶外運動鍛煉中，這種教學方法是在學生熱身完畢之后，根據(jù)自己的喜好來選擇體育活動的教學方法，這

種教學方法給了學生更多的權利，也讓學生能夠自主地進行體育學習和體育鍛煉，讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性，同時也能通過這種鍛煉提升自身的身體素質(zhì)，在運動中自我創(chuàng)新，為初中生終身體育鍛煉打下堅實的基礎。這種教學方法通常通過以下方式實施：（1）教師將每一項體育運動做詳細的講解，使學生能夠通過文字了解體育運動的基礎知識。（2）要避免學生因動作過度而受傷。（3）要在學生運動中全程跟蹤，對于學生的動作做好記錄，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，指出錯誤之處，以免在未來的學習中走彎路。（4）對學生的表現(xiàn)進行點評，在這一過程中教師不要吝嗇表揚，對于表現(xiàn)不好的學生也要加以批評，使學生能夠正確對待自身存在的問題，從而使學生對體育學習更加自信。

2.游戲教學法

隨著教育的不斷改革，游戲教學的方式和方法已經(jīng)被廣泛應用到各個學科，初中體育當然也不例外，游戲式的教學方法在體育教學中也得到了充分的發(fā)展，教師應該根據(jù)初中體育教學內(nèi)

容，有針對性地進行游戲教學，提高學生對體育學習的興趣，而這些游戲?qū)τ趯W生的體育學習也是很有幫助的。比如，在初中體育田徑教學過程中，教師可以采取接力跑、折返跑以及帶球跑或者運球跑等游戲式教學方式，讓學生能夠充分得到鍛煉，也能夠使學生避免因為學習方式過于單一而產(chǎn)生厭倦情緒，這種方式能夠消除學生的這種感受。教師將游戲教學方式應用到初中體育課堂不僅能營造活躍的課堂氛圍，還能使學生在進行體育學習時感受到體育學習的樂趣。

3.實施意志體育教學

在初中體育教學中，教師也應該注重對學生的意志進行培

養(yǎng)，因為培養(yǎng)學生的意志力也是體育教學的重要內(nèi)容，教師可以給學生制定標準，比如利用1000米和800米長跑體育項目考驗學生的忍耐力等等。

總之，教師在初中體育教學過程中，要針對學生的自身特點和特長培養(yǎng)他們的體育興趣，通過多種多樣的教學方式和方法

進行教學，實現(xiàn)百花爭鳴。

參考文獻：

董淑芳.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].學周刊，2014（02）.

編輯 李建軍