學(xué)校德育生活化的措施研究

于聰

摘 要：德育要提高實效性，大量成功的實例表明，那些熱愛生活、熱愛家庭、熱愛父母，對生活有深刻體驗的學(xué)生，對學(xué)習(xí)往往有較為深入的理解、感悟，其學(xué)習(xí)動力強，效率和質(zhì)量高，學(xué)習(xí)過程輕松愉快。道德教育必須從抽象化、空洞化的說教王國里走出來，讓學(xué)生體驗生活和生命的樂趣，使德育生活化真正實現(xiàn)德育的突破口。

關(guān)鍵詞：實效性；生活化；意義；措施

一、德育生活化的意義

德育生活化意味著德育過程就是生活的過程。每個人思想品德的成長往往源于對生活的感悟以及在生活中形成對道德要求的認(rèn)同。德育生活化，必然要求德育模式從時間和空間的封閉狀態(tài)走向開放狀態(tài)。

德育生活化意味著每一個老師應(yīng)該學(xué)會從身邊發(fā)生的事去尋找德育的內(nèi)容。德育離現(xiàn)實并不是很遠(yuǎn)，相反，它就是生活本身。要讓學(xué)生在真實的社會關(guān)系中了解道德的價值，讓學(xué)生在生活中學(xué)會判斷和選擇，讓學(xué)生從中學(xué)會寬容和堅持。

二、德育生活化的措施

學(xué)校在堅持德育生活化的過程中，要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活化的活動，豐富德育載體，提高德育實效性。在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、人文素養(yǎng)的同時，發(fā)展學(xué)生的個性特長，拓寬學(xué)校的德育視野，促進師生的情操陶冶，塑造師生的美好心靈。

1.用優(yōu)質(zhì)的活動感動人

完善傳統(tǒng)節(jié)慶活動，豐富學(xué)生校園生活。學(xué)校設(shè)計節(jié)慶活動，擬定節(jié)慶主題，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行安排，讓學(xué)生在活動中充分展示個性和特長，鍛煉和提升自主發(fā)展的能力和意識，讓學(xué)生在活動中享受到成功喜悅。

2.用干凈的校園凈化人

創(chuàng)設(shè)崇校園文化情境，潤物無聲，潛移默化。校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)“四有”人才必不可少的條件，是學(xué)校思想政治工作有效的載體，注重班級文化建設(shè)，形成良好的班級文化氛圍，不斷提升校園文化對師生啟迪、熏陶、感化和塑造等潛移默化的內(nèi)化功能。

3.以良好的師德影響人

和諧的師生關(guān)系是保證教育、教學(xué)有效進行的主要條件，師

生雙方的積極關(guān)系可以帶來積極情感，對學(xué)生的心理成長有著舉足輕重的影響。我們從改變教師思想觀念著手，倡導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力營造愛生的氛圍，構(gòu)筑良好的師生關(guān)系。“全面滲透、全員參與”，讓每一位教師成為心理健康的教育者。

4.用豐富的社團帶動人

加強學(xué)生素質(zhì)教育工作，加強對學(xué)生社團的指導(dǎo)和管理，推進社團的健康發(fā)展，活躍學(xué)生的業(yè)余文化生活，是促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

5.用生動的課堂教育人

對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是其主要生活之一。始終關(guān)注人文學(xué)科中的德育，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、關(guān)注民生；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和各自的理想，引導(dǎo)他們體驗什么是理想的社會、美好的人生。在自然學(xué)科及其他科目的教學(xué)中，關(guān)注在課堂討論中讓學(xué)生體驗教學(xué)民主和相互尊重，在作業(yè)和考試中體驗誠信、嚴(yán)謹(jǐn)和奮斗，強化學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)道德規(guī)范體驗。課內(nèi)課外相結(jié)合，學(xué)校社會相聯(lián)系，相互滲透、延伸，互為補充推進。

6.用優(yōu)良的傳統(tǒng)感化人

每年組織學(xué)生參觀紀(jì)念館或烈士陵園祭掃烈士墓，并現(xiàn)場組織學(xué)生緬懷革命烈士的演講和入團儀式；革命前輩、戰(zhàn)斗英雄來校講課；組織觀看有關(guān)影視，教育學(xué)生繼承發(fā)揚革命傳統(tǒng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

7.用無私的奉獻美化人

倡導(dǎo)學(xué)生走向社會、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的責(zé)任感。長期為孤寡老人、烈軍屬、聾啞學(xué)生等獻愛心服務(wù)，組建校內(nèi)志愿服務(wù)隊，積極回報社會。社會生活教育學(xué)生：懂得付出、懂得責(zé)任、懂得回報。

8.用自主的制度管理人

高中生具有相當(dāng)?shù)淖灾饕庾R與自主教育能力。學(xué)校要利用寄宿制高中現(xiàn)代化校園設(shè)施條件和校園文化建設(shè)的教育優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主管理、自我發(fā)展、以人為本的管理理念。

9.用溫馨的宿舍熏陶人

宿舍生活是校園集體生活的主要方式之一，是學(xué)生進行思想交流、品德培養(yǎng)及相容性、適應(yīng)性等各種能力鍛煉和培養(yǎng)的重要場所。把學(xué)生宿舍管理作為教育管理的重要組成部分，堅持以人為本的原則，增加人文關(guān)懷和人性化管理措施，注重對學(xué)生的生活和心理等方面進行教育和引導(dǎo)。通過管理人員與學(xué)生的互動，使各種資源得到有效利用，創(chuàng)造良好的學(xué)生宿舍條件，為廣大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校德育是學(xué)校和諧發(fā)展教育的核心，進一步加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，以“樹理想信念之魂，立民族精神之根”為德育的根本任務(wù)。增強學(xué)校德育的針對性，提高學(xué)校德育的有效性，這才是學(xué)校教育的最終目的和手段。

參考文獻：

尚新爽.學(xué)校德育工作聯(lián)動機制的新思考[J].繼續(xù)教育研究，2013（04）.

編輯 溫雪蓮