高中信息技術教學的探討

張榕原

摘 要：當今社會信息化程度不斷提高，信息素養(yǎng)也必然成為公民必須具備的一項基本素養(yǎng)。高中信息技術教育對學生的成長以及更好地適應社會發(fā)展有著極其重要的作用，但是作為一門較為特殊的學科，可借鑒的教學經驗也相對比較少，就目前信息技術教育的現狀來看還有待提高，就這些問題進行了相關探討。

關鍵詞：高中信息技術教育；現狀；提高措施

一、高中信息技術教育的現狀

1.學生起點上的差異

高中生通過中考來自于不同的學校和不同的家庭成長環(huán)境，這也就在一定程度上決定了他們所接受的信息技術教育的層次是參差不齊的，同時使得他們的學習起點也是不相同的。一些學生從小就接觸電腦發(fā)展到高中階段已經能夠進行熟練操作，而還有一部分的學生接觸的比較晚，也就只能進行一些簡單操作，不同層次的學生在一個班級這樣給教學帶來了很大的困難。

2.學生對這項課程的重視程度不夠

信息技術教育對我們的生活產生了越來越重要的作用，也逐漸成為社會發(fā)展不可缺少的一部分。因此對于這門學科的關注度也在一定程度上有了提高，但是這門學科不是升學考試的學科之一，只是作為一項評價，這樣也很難在思想上引起學生的重視，導致他們認為這門學科學好學壞都一樣的思想。

二、提高高中信息技術教育水平的措施

1.教師要更新教學理念

新課改理念下的信息技術教育不再是單純地向學生教授計算機技能了，而是應該立足于當代社會，從而提升學生的信息素養(yǎng)上。信息技術是一把雙刃劍，我們首先應該培養(yǎng)學生的良好信息道德，遵守相關法律法規(guī)，讓他們以一種積極的態(tài)度去掌握和運用信息技術，這樣能夠保證信息技術在他們今后的學習生活中能夠發(fā)揮出積極有效的作用。

2.提高學生學習信息技術的興趣

興趣能夠大大激發(fā)學生的學習積極性，從而使得他們保持較高的注意力。學生用熱情的情緒來進行學習，能夠取得事半功倍的效果。我們教師要從激發(fā)學生的學習興趣入手來進行教學，比如說設計學生感興趣的話題來導入新課，利用計算機上的功能來設計圖文并茂的課件，這樣就能大大激發(fā)他們的學習興趣。還有比如教授學生怎樣發(fā)電子郵件時，可以讓學生發(fā)給自己的老師、同學，這樣不僅能增加他們體驗的樂趣，也能促進他們自主學習。

3.利用任務，促進學生自主學習

這說的主要是通過教師布置任務，讓學生自己構建出他們的知識體系，在任務的布置中不是任意性的，而是要創(chuàng)設一定的情境，又要能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解“上網搜索”這節(jié)課的時候，我結合學生的語文課本讓他們搜集有關蜂鳥的資料，來寫出一篇有關蜂鳥生活習性的報告，這樣不僅用到了搜索的知識，還用到了Word的相關知識，這樣的學習過程能夠大大完善他們的學習結構。

4.根據學生的差異進行分層教學

每個班里的學生由于家庭背景以及知識背景的不同，他們掌握信息技術的層次也是存在很大差異的。針對這種情況，我們就要根據學生的差異來進行分層次教學，對于基礎掌握比較好的學生要讓他們利用自己的知識來幫助掌握得不好的學生，可以讓他們自學。

對于后進生，教師首先要積極鼓勵并耐心指導他們，采取小組學習，切實讓每個學生都能得到提高。

還要注意的是，每個學生都需要教師的鼓勵，所以不管是優(yōu)秀生還是后進生都要重視他們的進步，及時進行鼓勵，讓他們體驗到學習的樂趣，增強他們的信心。

5.做好教學評價工作

信息技術教育這門學科歷來是以一門評價性學科出現的，所以就缺少了教學評價這個環(huán)節(jié)，多數是以學業(yè)水平測試作為終結性的評價。

前面我們提出了學習任務，這就要求我們要對任務的完成情況進行檢查。我的做法是根據每個學生完成任務的情況都分別進行評價并將其達到的要求進行記錄，這樣的評價不僅能對學生進行很好的督促還能進行及時的反饋，從而使得我們能更好地完成教學任務。

在教學中，我們要認真研究每個環(huán)節(jié)，真正提高學生的信息技術能力和他們的學習能力，讓他們熟練使用計算機來解決生活和學習中的一些問題，從而全面提高他們的信息素養(yǎng)，為他們更好地適應社會發(fā)展奠定下良好的基礎。

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編輯 薄躍華