對(duì)高中語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)的歸納探討

陳沛伊

摘 要：就如何在短時(shí)間內(nèi)讀懂試卷中的文言文，并快速有效地提取文章信息，準(zhǔn)確分析人物品行并概括文章要點(diǎn)，提高理解翻譯能力，最終對(duì)正確解答文言文閱讀題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：文言文；語(yǔ)文；文體

文言文學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，每一名中學(xué)生在學(xué)習(xí)文

言文的過(guò)程中都會(huì)遇到一些問(wèn)題，下面就將對(duì)學(xué)習(xí)文言文過(guò)程中

的學(xué)習(xí)技巧與方法做一歸納和總結(jié)探討。

正確掌握文言文閱讀方法和做題技巧是需要中學(xué)生多多去實(shí)踐的，因?yàn)闊o(wú)論是方法和技巧都是通過(guò)大量文言文閱讀來(lái)分析并

總結(jié)歸納的。所以，要求中學(xué)生也要進(jìn)行大量的文言文閱讀實(shí)踐來(lái)體會(huì)這些方法和技巧，下面將閱讀方法和技巧歸納如下：

一、粗讀和快讀文言文，對(duì)文章大意有一概括性了解

在閱讀文言文前要先明白文章選自哪里，作者生活的年代背景，并分清文章的文體類(lèi)型，這樣做有助于在下一步的閱讀過(guò)程中粗略地了解作者的寫(xiě)作意圖及文章大意。在快速閱讀過(guò)程中，可能會(huì)有些讀不懂、看不明白的句子或?qū)嵲~，這時(shí)就不要過(guò)多地把時(shí)間浪費(fèi)在這樣的句子或?qū)嵲~上，而要采取迅速跳過(guò)的方法，當(dāng)對(duì)全篇文章進(jìn)行快速通讀后如還是無(wú)法明白文章大意，這時(shí)再返回來(lái)仔細(xì)閱讀分析文章的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，從這些關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞中找出你想要的答案。

二、針對(duì)不同的文體，尋找文章文體所反映的觀點(diǎn)信息

對(duì)文言文文章的不同體裁和文體特征應(yīng)采用不同的分析策略，即不同的文體所抓的文章關(guān)鍵點(diǎn)不同，那么關(guān)鍵點(diǎn)所起的作用和意圖也就不同?，F(xiàn)將高中階段常見(jiàn)的文言文文體閱讀概括如下：

1.古代人物傳記

對(duì)于古代人物傳記在閱讀時(shí)所抓的關(guān)鍵點(diǎn)有：（1）抓主要事

件——把握人物的功過(guò)和精神。作用和意圖是：傳記往往是通過(guò)具體事件來(lái)刻畫(huà)人物形象，并說(shuō)明人物的主要貢獻(xiàn)和過(guò)錯(cuò)。通過(guò)事件與人物相關(guān)聯(lián)，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神品質(zhì)以及作者的寫(xiě)作意圖。

（2）抓次要人物—— 一篇文章在論述過(guò)程中有主要人物，也有次要人物，次要人物對(duì)主要人物進(jìn)行烘托，通過(guò)次要人物的語(yǔ)言以及主要人物與次要人物的對(duì)話來(lái)了解和反映主要人物的精神品質(zhì)，因此對(duì)次要人物的分析探究也不能忽視。

（3）抓記述人物的方法——文言文的記述方法同樣是我們分析文章的關(guān)鍵，通過(guò)記述人物的方法來(lái)分析人物的精神品質(zhì)，進(jìn)而了解文章大意。在閱讀過(guò)程中應(yīng)抓住作品記述人物的具體方法和手段，體會(huì)人物的心理情感，把握人物的精神品質(zhì)，從而達(dá)到初步鑒賞的目的。

2.古代議論性散文

對(duì)于古代議論性散文需要關(guān)注的是：首先要明確文章的文體

及寫(xiě)作背景，甚至是作者的背景簡(jiǎn)介，了解作者的寫(xiě)作意圖，作者生活的年代背景，思考在這樣的背景下作者會(huì)有怎樣的思想感悟

和思想情感，以及作者由此所想要表達(dá)的意愿和對(duì)于當(dāng)代人的忠告

等。當(dāng)大體了解作者的寫(xiě)作背景后再進(jìn)一步分析作者所要闡述的觀點(diǎn)和論點(diǎn)。有時(shí)一篇文言文所要闡述的觀點(diǎn)和論點(diǎn)不像白話文那么明顯易于找到，而需要通過(guò)認(rèn)真讀句子，找關(guān)鍵句、中心句才能發(fā)現(xiàn)。在分析的過(guò)程中還要明白了解文章的主要人物和主要事件，這些人物和事件所反映的作者的觀點(diǎn)和論點(diǎn)，觀點(diǎn)和論點(diǎn)告訴了我們整篇文章的寫(xiě)作精華和思想觀念。最后要把握好文言文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，它對(duì)于闡述作者的觀點(diǎn)和論點(diǎn)起到了輔助作用，對(duì)于作者觀點(diǎn)和論點(diǎn)的有力說(shuō)明和闡述起到了鋪

墊作用。

3.古代游記散文

因?yàn)槲覀冎拦糯斡浬⑽亩嘁悦鑼?xiě)景物為主，通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的感情和觀點(diǎn)，這些感情和觀點(diǎn)的表達(dá)也說(shuō)明了文章的寫(xiě)作意圖。一景一物襯托了作者的思想情感，抒發(fā)了作者的思想感情，因此要想分析好古代游記散文就得從分析文章中的景

物描寫(xiě)著手?？梢愿爬閮牲c(diǎn)：（1）找到文章中純景物描寫(xiě)的句子，分析這些景物描寫(xiě)烘托了作者怎樣的思想情感，因?yàn)槭惆l(fā)感情的

方式除了純語(yǔ)言表達(dá)外，還有以景物描寫(xiě)的方式來(lái)表達(dá)一個(gè)人的情感，所以分析觀察文章中自然景物的描寫(xiě)是抓住作者寫(xiě)作意圖的首選方法。（2）運(yùn)用聯(lián)想抒情的方法來(lái)細(xì)心品味文章的思想感情。我們知道對(duì)于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)聯(lián)想和想象，那么對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)體會(huì)作者所抒發(fā)的思想

感情。

三、提高文言知識(shí)的遷移能力

要想提高文言文題的做題效率，不僅需要扎實(shí)地掌握好課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)把文言文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行課外遷移，在做其他的文言文題型時(shí)要準(zhǔn)確把握好文言實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用，以此來(lái)提高自己的綜合能力。

四、成語(yǔ)是學(xué)習(xí)文言文的階梯

在語(yǔ)言交際過(guò)程中，豐富的成語(yǔ)知識(shí)往往可以產(chǎn)生良好的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并掌握豐富的成語(yǔ)知識(shí)。古文言文中常有成語(yǔ)的出現(xiàn)，因此多理解和掌握好成語(yǔ)是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。

通過(guò)以上對(duì)學(xué)習(xí)文言文內(nèi)容時(shí)方法、技巧的歸納總結(jié)，我們明白了方法和技巧對(duì)于學(xué)好文言文的重要性，但方法技巧同樣需要

大量的實(shí)踐練習(xí)，才能正確理解和把握好文言文閱讀題。

參考文獻(xiàn)：

周茜.高中文言文課堂教學(xué)有效性研究[D].重慶師范大學(xué)，2011.

編輯 薛直艷