放下來，豁出去

杜燕勤

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睅浊暌詠?，老師的地位是崇高的，人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，受人尊重。而作為當今教育的一線工作者，教學教育是每天都面對的問題，有些教師每天都很認真，一絲不茍，對學生要求嚴格，奈何學生根本不受這套。越教越難教，于是歸結為社會問題，師者不再受尊重，古風不再，在這里，我想說，教師必須改變觀念，與學生交流要斗智斗勇，要放下來，豁出去！

所謂“放下來”，就是要放下面子，放下身段，平等尊重每一個學生?！暗玫蓝嘀У拦阎?。”“道”即道義，施行仁政。要知道，我們作為教師，管理一個班級好比管理一個小國家，必須營造出民主的氛圍，引導出正確的輿論導向，即得民心，古有劉備遷都，老百姓不辭勞苦追隨，那是因為深得民心，已經(jīng)到生死與共的境界了。我們必須贏得學生的心，他們才會心甘情愿受你教導。所以，第一步，必須用心教育，得民心者得天下。

我們會經(jīng)?？吹?，教師下課后還跟著個“小尾巴”，帶到辦公室，讓學生站著或蹲著，然后，這個教師茶都顧不上喝一口，就滔滔不絕，綿綿無絕期，直到上課鈴響了，才大手一揮，依依不舍地向學生告別。其實這個教育是失敗的，首先選擇辦公室作為教育地點是失敗的，在這里學生不敢表達自己。其次，一味嘮叨是無效果的。其三，逢交流，只有單方面的控訴、批評，不算交流，更談不上效果了。估計學生心想，怎么又是我被捉到了，真倒霉，幸好，等他嘮叨完就可以回教室了，反正千萬別搭腔，別解釋，熬過就好，所以無奈教師抓住零星時間，誨人不倦，學生卻是落花有意，流水無情??！

有些教師則相反，他說的時候學生會低頭，時不時會有幾句交流，然后我們可以看到學生悔疚的神色。這是為什么呢？相信平時這個教師與學生交流不少，在學生心中是個講道理的人，一般沒啥事是不會隨意批評的。

作為教師，不必有把學生當作兒女的胸襟，但必須有一顆會交朋友的心，賞析悅納每一位學生。初次交手，多了解學生的興趣愛好，適時點贊，稍微提點小建議，當學生做錯事時，第一時間問他做事動機，然后再指出事情錯的地方，再問問他的看法，協(xié)商此事解決辦法。充分尊重他的感受，而不是對抗關系，那樣等同于貓捉老鼠，打游擊，費時且費力、費神。

其實這類民心工程的建立，有賴于平日潤物細無聲的默默耕耘。細想，如果課堂上一次精彩的回答有你的肯定，大力表揚；一次鼓起勇氣的發(fā)言，有你的鼓勵；一次課堂上的開小差，搞小動作，有你幽默的提醒而不是責罵；一次積極的勞動會被看在眼里，記到心上，班會課上表揚；一次苦惱有你的開解，一次，一次，許多相處中建立起自己敢于表揚肯定學生，有要求但不嚴格，幽默但不低俗，理解但不專制的形象，誰不喜歡這樣的老師呢？自己的形象終歸是由你自己決定的，當你在學生心中是一個知心人，我相信他們知無不言，言無不盡，教育就變成錦上添花的事情了，豈非皆大歡喜？

在這里還得補充一樣，不是你給予學生就必須接受。所以，別事事好為人師，沒人愿意聽說教，相反，要多向學生請教，不恥下問，如班級文化建設，可以問問學生意見，別說他們肯定說沒意見，沒意見是因為不被重視，或許他們提不出成熟方案，但我們可以提供選擇，然后必須要學生親力親為，培養(yǎng)他們的歸屬感，最后必須要大力肯定與表揚，無論做出來效果如何，每一個為班出力的學生都應該得到表揚的機會，別小看表揚的作用，中國傳統(tǒng)教育就是忽視肯定與表揚，要培養(yǎng)學生對自己的認可、悅納。

第二步要學會“用情”，用情過多變?yōu)E情，用力過猛變矯情，用情過少變冷漠，用情過于飄忽，就是忽冷忽熱，情緒化的代名詞了。其實“用情”就是動之以情，曉之以理。放下來，得到學生的心，心里認可你這個老師，接受你的教育以后，就注意必須保持距離，太親近的關系，容易使學生覺得你好說話，執(zhí)行起法規(guī)來就難免大義滅親了，變成兩面不是人。太疏遠，則覺得你假仁假義，更是欺君之罪了。所以若即若離是最適當?shù)木嚯x，既不顯得太過親近，又不顯得疏遠不近人情，有時少點手段也不可以。

其次，說說“豁出去”，豁出去就是要放下文人的清高，知識分子的面子，要敢于改變，敢于接受新鮮事物，跟上時代步調，才不會與學生有代溝。作為一個教師，必須要明白專業(yè)水平是命根，教學業(yè)務水平必須要過硬，基本功必須扎實，不是說，不管白貓黑貓捉到老鼠就是好貓。有時候，我們無法抗拒容顏衰老，時間是一把鋒利的殺豬刀，我們只能爭取好的姿態(tài)以直面時代的變遷，世事變故。面對新教師風風火火的熱情，我們可以增長自己的見聞。所以知識淵博，涉獵廣泛會令學生有意外驚喜。但是無論如何，回到本職上，教學必須有自己的特色，文科的，朗誦總能順手拈來，抑揚頓挫，飽含感情，樣樣不缺。理科的，畫圖，作線必須有模有樣，一板一眼，堪稱楷模，才令人五體投地。

“豁出去”還要善于學習與交流，取長補短。他山之石，可以攻玉。當覺得自己的課堂不再受關注時，你就要學會改變，學會用多媒體，現(xiàn)在是信息時代，一日千里，不用個智能手機都可以當“山頂洞人”了，何況你還只是靠兩袖清風，奮筆疾書，即使你滿面粉塵，下面也昏昏欲睡??！所以，我們力求在形式上改變。別不屑于改變，時代的河流總是適者生存，取其精華，去其糟粕。

對于豁不出去的，補充一點，要厚臉皮，觀摩別人課堂，不怕多問，要有耐性，與其交心，就可能取得“圣經(jīng)”了。這一點跟我們的集體備課有點相似，但往往是一個人努力的勞動成果大家分享。有時，顧慮的是說出來意見不同，難免紛爭，但沒有爭吵火花哪有劃時代的進步呢？在這點上，更需要有廣闊的胸襟與卓越的領導才能的組織者去推動了，只有集思廣益，才能達到資源的優(yōu)化配置，發(fā)揮最大的效能去教學。所以，豁出去，除了要有厚臉皮以外還得有廣闊的胸襟，肯與別人分享自己的勞動成果，敢于分享別人的勞動成果。

綜上所述，放下來，豁出去，無非三詞真言：用心，用情，分享。與學生相處用心，教育學生用情，教育教學上齊分享，共進步。

編輯 張珍珍