找準學困生思想教育的著力點

齊玉澤

“學困生”指那些思想品德差，學習成績差的學生。當然，對這些學生，尤其是對學習成績不理想的學生，現(xiàn)在都不以“差生”稱之，而代之以“學困生”或“后進生”，近來，有人又提出以“潛能生”稱之，即有潛能可挖的學生。一般來說，對于學困生，同學是無暇顧之，老師是頭痛惋惜，往往不得其法，家長則是無可奈何，而這些做法及態(tài)度更加劇了學困生的自暴自棄，不求上進。面對學困生的種種表現(xiàn)，十八年的教學經(jīng)驗告訴我：他們學習的差不全在智商上，他們品質(zhì)的差不全在心靈上，他們同樣是一幫有愛心、有良知、有上進心、有榮譽感的好學生。

一、使他們淪為如此地步的原因

1.不當?shù)募彝ソ逃斐傻哪娣葱睦?/p>

當代獨生子女多，家長對孩子的期望值很高，尤其學習方面要求很嚴，希望孩子學習用功，成績名列前茅，上名牌大學，但現(xiàn)在的孩子和過去相比吃苦能力差了，貪玩多了，學習自然不太理想，于是家長很著急，很容易對孩子實行“高壓政策”，甚至棍棒教育，這樣學生也會產(chǎn)生逆反心理，不但提不高學習成績，反而自暴自棄，破罐子破摔，成績滑坡更快。記得我在2001年所帶的初一年級學生王平（化名），小學畢業(yè)考試成績?nèi)h第8名，但初一年級期中考試時班級內(nèi)退到了第35名，于是家長想不通，平時學習很優(yōu)秀，為什么一落千丈，無法接受這樣的成績，火冒三丈，不問青紅皂白，對孩子毒打一頓，可學生王平也無法接受這樣的懲罰，自然就成了我們所謂的學困生，不但學習不賣力，反而成績一退再退，一上初二年級就自動輟學了，現(xiàn)在回想起真是可惜。這樣的例子不勝枚舉，不再一一列舉。

2.當代網(wǎng)絡對孩子的學習影響嚴重

如果能將網(wǎng)絡信息應用在學習上，會對學生的學習帶來極大的幫助，可網(wǎng)絡對人誘惑力很大，不要說孩子，我們成人也很容易癡迷于網(wǎng)絡。而當代中學生帶手機的人很多，在不感興趣的課堂上偷偷上網(wǎng)，更喜歡玩游戲，有的學生喜歡進網(wǎng)吧，甚至在網(wǎng)吧熬到通宵，長此以來，滿腦子都是游戲，沒有一點學習的心思，學習上就有了很多的困難，自然就成了學困生。

二、對后進生的轉化工作的幾點建議

1.家長配合，形成齊抓共管

家庭對學生的影響很大，這是人盡皆知的事情。學校教育離不開家庭的支持與配合。良好的家庭教育更重于學校教育，而家長在每天忙忙碌碌的情況下，看到的往往是他們對孩子不滿意的一面，許多家長缺乏信心，感到無助，力所不能及。有的家長采取認輸態(tài)度，或對孩子不管不問。為此，要經(jīng)常適時地對后進生進行家訪，耐心地向家長介紹其學生在校的表現(xiàn)，當然，重點講他們的進步、閃光點，讓家長看到，只要他們能配合教育，多給予關愛，他們的孩子還是大有希望的，然后委婉地道出學生還存在的、有待家長配合解決的問題，通過相互交談，齊抓共管，使后進生的成績再上一個新的臺階。

2.愛心是轉化后進生的基礎

記得2005年我?guī)С跞昙?，從外校轉入一名同學，這位同學的英語成績60分，家長希望孩子能上重點高中，看完他的分數(shù)我就想家長也太不實際了，學生的總分才350分，怎么一下子能提高200分呢？而且他基礎很差，連最基本的知識點都不清楚，于是，我改變了上課的方案，只給他練習最簡單的題，能夠保證讓他全對就好。

面對這樣的學生，其他學科老師經(jīng)常說：“他真的是無可救藥了?！薄铱嗫谄判牡卣f，他總是屢教不改。他父親來過學校幾次，說孩子回到家不寫作業(yè)，還說是老師沒有布置作業(yè)。

心靈的碰撞會激起他上進的決心。我再也沒有批評，恰恰相反每次讓他做比較簡單的題而后我就表揚他，慢慢地他開始對學習感興趣了，也慢慢地自信了，我還經(jīng)常給他家長打電話，讓他們在家里多與學生溝通，并且配合我的工作，不要總是批評孩子，要發(fā)現(xiàn)他的閃光點。

總之，事實告訴我們，后進生大多是聰明、機靈，不愿因循守舊和盲從，敢做敢為的。這些學生并非處處都不如人，他們只是某個標準下的不足。我們教師不能只用一把尺子，一桿秤，要換個角度為他們著想，做到真誠對待他們，善意地理解他們，高興地接受他們，那一定會促進他們的進步和發(fā)展。讓師愛的陽光永遠為學生普照，那新課程下的教育將是一片十分絢麗的天空。

編輯 謝尾合