淺談教師如何有效教育當(dāng)今獨(dú)生子女

周毅

現(xiàn)如今中小學(xué)生中絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于受各方面的影響，他們中大多數(shù)存在獨(dú)立性差、責(zé)任心差、虛榮心強(qiáng)等弱點(diǎn)。因此，如何對(duì)他們進(jìn)行有效教育，便顯得尤為重要，筆者認(rèn)為：作為教師，必須注重了解學(xué)生中獨(dú)生子女的心態(tài)，要防止和克服中小學(xué)階段獨(dú)生子女中出現(xiàn)的消極心理，以高超的教育藝術(shù)，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)和行為能力。

一、教師自身要有良好的教育心態(tài)

教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，充分理解、信任他們，要把對(duì)方與自己視為一體，把自己置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考問(wèn)題。這樣就會(huì)縮短雙方的心理距離，引起師生情感上的共鳴，有利于控制學(xué)生的心態(tài)。針對(duì)學(xué)生中偶發(fā)事件或?qū)W生的失禮言行，應(yīng)理智地進(jìn)行冷處理、再教育引導(dǎo)，切忌直接發(fā)生言語(yǔ)沖突，把自己置于學(xué)生的對(duì)立面。對(duì)他們一時(shí)想不通的問(wèn)題和教育過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)，要善于等待，相信他們是會(huì)醒悟的。

二、教師要善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，把握教育的時(shí)機(jī)

一般說(shuō)來(lái)，獨(dú)生子女的自尊心都很強(qiáng)，他們的“積極因素”和“消極因素”往往交錯(cuò)在一起，如教師能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)并加以引導(dǎo)，就能化“消極因素”為“積極因素”，從而促使他們的身心得到健康、平衡發(fā)展。因此，教師要善于用辯證的觀點(diǎn)化消極因素為積極因素，用優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。這要比單純用批評(píng)、處分的辦法使其改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤有效得多。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，使之形成正確評(píng)價(jià)

換位思考，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前大多數(shù)獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，他們稚嫩的心靈還不能很好把握自己，個(gè)人情緒的控制能力有限，屬于正在成長(zhǎng)的群體，而不懂得尊重是相互的，教師與學(xué)生之間是如此，家長(zhǎng)與學(xué)生之間是如此，學(xué)生與學(xué)生之間也是如此。因此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)他們懂得以換位思考去理解別人，每當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，不妨進(jìn)行換位思考，以大海般的廣闊胸懷冰釋前嫌，化干戈為玉帛，重建良好友誼，理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義，學(xué)會(huì)換位思考，懂得人與人之間要相互理解，相互尊重，友善相處。

四、教師要尊重學(xué)生

學(xué)生不是家長(zhǎng)或教師的附屬物，他們的人格尊嚴(yán)和各種權(quán)利應(yīng)受到法律法規(guī)的保護(hù)，教師在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程中，一定要注意這些方面。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的尊重就談不上教育。作為教師個(gè)人的教書(shū)育人水平和為人師表形象，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的教育起著潛移默化的影響。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，要以正確的心態(tài)幫助教育學(xué)生，要做到既是教師，又是父母，更是朋友。只有這樣，才能使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

五、教師要信任學(xué)生

當(dāng)你的學(xué)生考試不理想時(shí)，做教師的首先要理解學(xué)生的痛苦心情，相信學(xué)生不只愿意學(xué)好，而且還有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這種信任是非常重要的，因?yàn)樗苁箤W(xué)生在挫折面前得到安慰，受到鼓舞，增強(qiáng)信心，看到希望而奮起。

六、教師要真心地對(duì)待學(xué)生

既當(dāng)嚴(yán)父，又做慈母，對(duì)待學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要真心愛(ài)護(hù)、關(guān)懷、體貼。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生既要肯定成績(jī)，又要指出缺點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生要用發(fā)展的眼光去看待，及時(shí)指出努力方向，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，迎頭趕上。

總之，對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，是教師義不容辭的責(zé)任，需要教師既科學(xué)地教書(shū)，又科學(xué)地育人，用自己良好的心理適應(yīng)能力和高尚師德及精通的業(yè)務(wù)水平去影響、教育、指導(dǎo)學(xué)生，把真誠(chéng)和溫暖滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

編輯 王團(tuán)蘭