淺談初中英語教學(xué)的策略

齊灶發(fā)

新時(shí)期的教師，不但要有堅(jiān)實(shí)精深的專業(yè)知識，而且要有豐富廣博交叉學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識以及高超的品學(xué)藝術(shù)。我作為一名多年在農(nóng)村中學(xué)任教的教師，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)的點(diǎn)滴心得體會(huì)。

一、學(xué)英語應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽說讀寫的習(xí)慣

學(xué)英語，尤其對農(nóng)村學(xué)生來說，首先，必須突破“開口關(guān)”，要知道農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)語言條件差，學(xué)生滿口的家鄉(xiāng)話，只有在課堂回答問題時(shí)才用普通話。要想克服怕說、怕說錯(cuò)、害羞等心理障礙，只有養(yǎng)成“勤動(dòng)口”的好習(xí)慣。“讀”是我們學(xué)習(xí)英語的重要手段，任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都不可能忽視。在學(xué)習(xí)英語過程中，聽、說、讀、寫幾個(gè)方面都是相互影響的，只有進(jìn)行全面的訓(xùn)練，我們才能獲得英語基礎(chǔ)知識，為英語交際初步打好基礎(chǔ)。有了這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

二、穿插幽默話語或笑話對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很有必要

農(nóng)村學(xué)生大多有一股野勁，忙慣了鄉(xiāng)間、田野農(nóng)活和家務(wù)活，一旦坐下來認(rèn)真聽課，容易犯困、走神。因此，在教學(xué)中偶爾插上一段幽默話語或笑話，能引起學(xué)生的快樂，放松神經(jīng)，消除疲憊心理，使他們能獲得精神上的快感，從而調(diào)整精神狀態(tài)，激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。這種穿插要在適宜之處，要穿插自然，并注意幽默的度和量，這樣才能達(dá)到最好的效果。

三、在英語教學(xué)中宜用情感滲透法

直接興趣是對學(xué)習(xí)過程本身所產(chǎn)生的興趣，它是在對活動(dòng)結(jié)果意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了間接興趣就會(huì)表現(xiàn)出一定的自覺性。因此明確了目的是引起興趣的推動(dòng)力，教師要處處做有心人，在傳授知識的同時(shí)，注意挖掘教材趣味性，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用教材如“From shy girl to pop girl”等內(nèi)在的教育因素，見縫插針地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、意志、毅力等因素的熏陶，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，不斷進(jìn)步。

四、巧設(shè)認(rèn)知?？奎c(diǎn)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

教師在教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置直觀?？奎c(diǎn)，主要有實(shí)物直觀、圖像直觀和動(dòng)作直觀。如，在初一學(xué)習(xí)pen，pencil，box，bag，map，book，desk等單詞時(shí)，就可以展示鋼筆、鉛筆、盒子、地圖、書本、課桌凳等直觀實(shí)物，并要求學(xué)生能在有關(guān)的實(shí)物上貼好相應(yīng)的英語名稱，學(xué)生情緒高漲。又如，教單詞China時(shí)，我繪制一幅很大的彩色中國地圖，上課后不要求學(xué)生忙于翻書，掛出地圖，利用圖像直觀進(jìn)行句型教學(xué)，不但使學(xué)生輕松愉快地掌握了What is it？的句型特點(diǎn)及運(yùn)用，還學(xué)習(xí)Where is it？并鞏固了Wuhan，Shanghai，Hangzhou，Beijing的城市的拼讀知識和地理位置知識。

五、用“愛”感知，用“愛”教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生和家長對教育的認(rèn)知相對淡薄，尤其是學(xué)習(xí)英語。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)不同層次，也就容易引發(fā)過多的輟學(xué)。這就要求教師要有耐心，用“愛”去感知、愛護(hù)和教育他們。于是讓各層次的學(xué)生“飛的飛，跑的跑，走的走”，這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識性，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，激活了上進(jìn)心，使各層次學(xué)生都能提高。按學(xué)生的智力、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度及現(xiàn)有的知識水平將學(xué)生分為A、B、C三組。A組為學(xué)困生，此類學(xué)生對英語有放棄之意，不想學(xué)了，教師若不及時(shí)補(bǔ)救，對B組甚至全班學(xué)生會(huì)造成一定影響。B組為中等生，此類學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，是想學(xué)而學(xué)不好，往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對頭，缺乏毅力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。C組為優(yōu)等生，此類學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺，有遠(yuǎn)大理想，課堂上?！俺圆伙枴?。根據(jù)以上分層，教師不僅對他們做到生活上關(guān)心，尤其是對A組學(xué)困生更要關(guān)愛有加。而對他們學(xué)習(xí)則有不同的要求：A組，只要求記最常用的單詞及習(xí)語。對課文的講解只要求見其文，知其意，并能聽懂或進(jìn)行最簡單的日常會(huì)話，基本達(dá)到大綱中的一級要求。B組，要求識記常用單詞、習(xí)語，掌握基本語法，達(dá)到一級要求，并向二級要求努力。C組，要求做A、B所做的，而且自學(xué)同等的課外讀物，達(dá)到二級要求，或大于它。同時(shí)，安排一個(gè)C組的同學(xué)帶一個(gè)B組的同學(xué)，一個(gè)B組同學(xué)扶一個(gè)A組同學(xué)進(jìn)行互幫學(xué)習(xí)。這樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)班級都處在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，從而形成優(yōu)秀的更優(yōu)秀，由差轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以上幾點(diǎn)是本人對英語教學(xué)的一點(diǎn)心得，愿每位教師都能切實(shí)培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語，用最有效的方法培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生。

編輯 楊兆東