高中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

白尚秀

摘 要：高中歷史學(xué)科體系龐雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，就會出現(xiàn)知識記憶不準(zhǔn)，分析和解決問題能力低下等狀況。圍繞對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的問題，提幾點具體做法。

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)法指導(dǎo)；復(fù)習(xí)方法

高中歷史涵蓋古今，溝通中外，縱橫交錯，是一個多層面的立體交叉體系。學(xué)生常常費時費力而學(xué)習(xí)效果不佳?？偨Y(jié)我本人對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)心得，大致如下：

一、記憶方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)高中歷史，首先要過記憶關(guān)。歷史記憶的方法包括有：

（1）按照歷史事件的發(fā)展順序——順序記憶法；（2）對相似的內(nèi)容細(xì)致觀察和比較，找出它們的各自特征——特征記憶法；（3）尋找知識間的規(guī)律——規(guī)律記憶法；（4）用圖表等形式展示知識點——形象記憶法；（5）在與同學(xué)討論中更容易記住——討論記憶法；（6）通過做一些練習(xí)題來檢測記憶效果——練習(xí)記憶法；（7）先記住知識體系的輪廓，再逐步具體到每個細(xì)節(jié)——信息壓縮法；（8）對于類似的歷史事件，從多個方面進(jìn)行比對——對比記憶法；（9）以列提綱的形式，將知識點歸類整理——歸類記憶法；（10）探尋事物間的因果關(guān)系，在推理的基礎(chǔ)上去記憶——推理記憶法；（11）在全面掌握各個知識點后，可以把各知識點連線組面，構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)——網(wǎng)絡(luò)記憶法。

當(dāng)然記憶方法遠(yuǎn)不止這些，在教給學(xué)生時，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的特點，讓他們有選擇地去實踐和應(yīng)用，并且要強(qiáng)調(diào)一點：記憶沒有訣竅，無論哪種方法，都應(yīng)持之以恒，多重復(fù)，勤整理，善反思。

二、自學(xué)課本的指導(dǎo)

新課改形勢下必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教會學(xué)生自學(xué)，應(yīng)把握好幾個環(huán)節(jié)：

（1）簡明概括段意，把握教材梗概；（2）寫出各章節(jié)的要點，適當(dāng)加工后形成提綱；（3）理清事件的各個環(huán)節(jié)，探尋發(fā)展線索，并形成一個系統(tǒng)；（4）根據(jù)以上幾步，總結(jié)歷史唯物主義的基本觀點；（5）設(shè)法記清、記牢重要內(nèi)容；（6）對教材敢于質(zhì)疑和評價。

三、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

在教材全面學(xué)完展開整體復(fù)習(xí)時，我建議學(xué)生在一年內(nèi)將教材復(fù)習(xí)六遍，且每一遍的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法不同。

第一遍，踏踏實實過每一個知識點，為會考做準(zhǔn)備；第二遍， 從高三開始，將教材再認(rèn)真且快速地瀏覽一遍，把握整體框架，之后再去細(xì)背；第三遍，經(jīng)過高三上學(xué)期的全面學(xué)習(xí)，爭取將知識歸整成體系；第四遍，從高三下學(xué)期起，進(jìn)行橫向和縱向整理，力爭將歷史教材交織成經(jīng)緯網(wǎng)；第五遍，到學(xué)期中期，通過大量的練習(xí)之后必須回歸課本，按塊復(fù)習(xí)，從章節(jié)、標(biāo)題到內(nèi)容要點，背完之后合上書，再過一遍電影；第六遍，臨近高考，查缺補漏，完美收尾。

這樣算下來，基本上是兩個月就將歷史書復(fù)習(xí)一遍。學(xué)生從點到線再到面，完整構(gòu)建起了清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

編輯 楊兆東