如何培養(yǎng)高中生的音樂鑒賞能力

趙小紅

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力不僅能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，而且對音樂價值的最大化實現(xiàn)以及綜合素質(zhì)水平的全面提升也有著密切的聯(lián)系。因此，本文就從以下幾個方面入手，對提高學(xué)生的音樂鑒賞能力進行論述。

一、搭建自主鑒賞平臺

“以生為本”是課改下的基本理念之一，也是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的重要因素。但是，在以往的音樂鑒賞中，我們一直采取的是被動的教學(xué)方式，教師根本沒有給學(xué)生自主鑒賞的時間和機會，教師在鑒賞中總是以“故事講述”的方式直接傳達給學(xué)生，之后，學(xué)生便是對這部分知識進行死記硬背，既不利于學(xué)生個性的發(fā)展，也不利于學(xué)生自主鑒賞能力的提高。所以，在課改下，我們要給學(xué)生搭建自主鑒賞的平臺，以確保學(xué)生在發(fā)表自己的觀點和看法中更好地理解音樂中的內(nèi)涵。

例如，在欣賞《孟姜女哭長城》時，為了培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞的能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在鑒賞的過程中，我們首先引導(dǎo)學(xué)生對最直觀的“歌詞”入手說一說自己的觀點和看法，如：“正月里來是新春，家家戶戶點紅燈，別家丈夫團團圓，孟姜女丈夫造長城。二月里來暖洋洋……”讓學(xué)生在歌詞分析中感受到孟姜女的痛苦生活和悲慘命運。之后，再引導(dǎo)學(xué)生感受旋律，進而感受歌曲的情緒，同時，在提高學(xué)生的鑒賞能力的同時，課堂效率也能得到大幅度提高。

二、發(fā)揮多媒體的作用

多媒體的應(yīng)用能夠減少課堂的枯燥感，活躍課堂氣氛，而且，對高效課堂的順利實現(xiàn)以及學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，在音樂鑒賞中，我們要充分發(fā)揮多媒體的作用，要引導(dǎo)學(xué)生在直觀形象的展示中更好地理解歌曲中的內(nèi)涵，進而也為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

例如，在教學(xué)《遼闊的草原》時，為了讓學(xué)生輕松地感受到歌曲中所展現(xiàn)的對草原的喜愛之情，也為了讓學(xué)生感受到草原的遼闊，提高學(xué)生的鑒賞能力，在授課的時候，我借助多媒體的圖片和視頻功能向?qū)W生展示了一望無垠的草原，讓學(xué)生用心感受在草原上策馬馳騁的感覺，然后，引導(dǎo)學(xué)生進行鑒賞。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到大自然的美，而且，也有利于學(xué)生鑒賞能力的提高。

總之，在音樂鑒賞教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要鼓勵學(xué)生從不同的角度對文本內(nèi)容進行欣賞，進而促使學(xué)生在美的熏陶下獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

車昕竹.高中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)研究[J].東北師范大學(xué)，2007.

編輯 楊兆東