淺談初中信息技術(shù)教學(xué)

祁淑珍

隨著信息社會的到來，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，越來越深刻地影響并改變著我們生產(chǎn)、生活、工作以及學(xué)習(xí)的方式。于是對于信息的獲取、分析、處理和應(yīng)用的能力，也成為衡量現(xiàn)代人能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，要求我們不斷加快教育改革的步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

筆者從事初中信息技術(shù)的教學(xué)多年，以下是教學(xué)過程中總結(jié)的幾點(diǎn)粗淺看法，望與其他同仁商榷。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生積極自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，是集中學(xué)生注意力的重要因素。在信息技術(shù)的教學(xué)中，通過精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效提高教學(xué)效率。導(dǎo)入的方式可以分為很多種，如問題式導(dǎo)入。課上，教師拋出問題，學(xué)生帶著問題和好奇心，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，逐個解決教師留下的問題。這樣的導(dǎo)入方式，目的明確，可以有效幫助學(xué)生緊抓教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。如演示式導(dǎo)入。在教學(xué)幻燈片的制作時，我先給學(xué)生展示了幾份制作較好的幻燈片給學(xué)生看，優(yōu)美的畫面，和諧的音樂，不僅能有效吸引學(xué)生的目光和注意力，而且還會激發(fā)學(xué)生羨慕的心理，更加迫切希望學(xué)會幻燈片的制作方式，從而做出更加優(yōu)秀的作品等。

二、大膽放手，創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是習(xí)慣手把手地教給學(xué)生操作步驟，再通過反復(fù)的機(jī)械練習(xí)和記憶達(dá)到信息技術(shù)知識和技能的掌握。但是筆者認(rèn)為，無論是信息技術(shù)的教學(xué)還是其他科目，教師都應(yīng)留給學(xué)生足夠想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就能達(dá)到事半功倍的效果。如在上網(wǎng)瀏覽的教學(xué)中，存在兩個方面的困難，一方面是這節(jié)課的內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握起來較難；另一方面是搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索這一難點(diǎn)，需要攻克。在實際教學(xué)中，則是有所取舍的，先將網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操作、練習(xí)，讓學(xué)生自己在自主練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，開動腦筋，解決問題。

三、合理教學(xué)，激發(fā)熱情

在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，要想保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，就必須采用科學(xué)有效的教學(xué)辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實際教學(xué)中，多用到的教學(xué)辦法如吸引教學(xué)法、實例操作教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，注重以用為主，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并成功。

編輯 孫玲娟