如何做一名精彩的班主任

臧永偉

班主任的工作是既特殊又復(fù)雜的，它的成功與否直接影響著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，所以有人說(shuō)，“班主任是班級(jí)的一面旗幟，是班級(jí)學(xué)生的引航燈”。但是，如何做一名精彩的班主任呢？這個(gè)話題是“仁者見仁，智者見智”，下面是我的幾點(diǎn)看法。

一、讓學(xué)生自主管理，班主任變?yōu)椤芭杂^者”

要借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法。如果只靠班主任一個(gè)人管理這個(gè)集體，那樣會(huì)累死，還費(fèi)力不討好。要想辦法讓你的想法變成集體的輿論，讓集體承擔(dān)一部分責(zé)任，實(shí)行班級(jí)自主管理。

我把我們班所有的學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)有組長(zhǎng)，組長(zhǎng)尋找自己喜歡的人當(dāng)組員，組員尋找自己喜歡的組加入，雙向選擇。一組值日一周，誰(shuí)值日就對(duì)班級(jí)管理全面負(fù)責(zé)。

組長(zhǎng)的威信很大，因?yàn)榻M員都是由他挑選和組合起來(lái)的。組長(zhǎng)和組員之間的關(guān)系，既是朋友，還有一種威懾力——我挑選來(lái)的組員，如果不支持我的工作，下次組合的時(shí)候可能就不會(huì)選他了。這和傳統(tǒng)上老師任命的班干部不同。以前的班干部可能有的學(xué)生會(huì)不服，但現(xiàn)在不存在這個(gè)問(wèn)題。我們班從初三開始這樣做，現(xiàn)在已經(jīng)到第五任組長(zhǎng)了，幾乎每個(gè)人都擔(dān)任過(guò)組長(zhǎng)。

這樣，班主任就不用費(fèi)力地去管那些具體的事情了。比如，我看到有人沒(méi)有倒垃圾，就會(huì)提醒一下衛(wèi)生組的組長(zhǎng)，他們自己馬上就會(huì)處理好。如果早上打掃衛(wèi)生，有人經(jīng)常遲到。那么我會(huì)去提醒他，但不是說(shuō)“你必須要怎樣怎樣”。而只是從旁觀者的角度說(shuō)：“你看看，這幾天你經(jīng)常遲到，都是同學(xué)們?cè)趲湍愀桑憧蓱?yīng)該好好謝謝他們?！庇眠@種語(yǔ)氣和角色定位來(lái)提醒他，他就會(huì)非常容易地接受班主任的意見。

相反，如果學(xué)生每天被老師逼著倒垃圾、做廣播操等，他們就會(huì)不愿意，老師也會(huì)很辛苦，而且容易把師生關(guān)系弄僵。但是，如果你告訴他們大家學(xué)習(xí)需要好的衛(wèi)生環(huán)境，需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，把這個(gè)道理給他們講清楚了，他們就會(huì)愿意去做。自主管理如果真正能落實(shí)到行動(dòng)上，學(xué)生是非常愿意去做的。

二、班主任要做到公平公正，無(wú)差別地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生的個(gè)性、能力、智力、品行、家庭等各個(gè)方面都存在著差別。班主任對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情，偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁、公平、公正。

要記住班主任的言行會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生。在工作中，不論學(xué)生的家庭出身和社會(huì)關(guān)系如何，班主任都要做到平等對(duì)待，一視同仁。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到他們?cè)诶蠋煹男闹惺瞧降鹊?。比如，在上課提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)優(yōu)生，而忽略后進(jìn)生，要給每個(gè)學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)。如，托關(guān)系，為了讓老師對(duì)自己的孩子多關(guān)照一下的家長(zhǎng)，我就講：只要學(xué)生進(jìn)了我的班，就都是我的孩子，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一樣的，老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，請(qǐng)他們放心，沒(méi)必要請(qǐng)客送禮。

但也有個(gè)別的班主任不能做到公平公正，他們對(duì)待一些成績(jī)好的或者和其家長(zhǎng)關(guān)系好的學(xué)生，仍然存在著很多不應(yīng)該有的做法。比如，在他們違反學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，不能公正地按照班規(guī)和校紀(jì)來(lái)處理，而是秉著大事化小、小事化了的態(tài)度，以致引起班級(jí)其他學(xué)生的不滿，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)凝聚力散失，助長(zhǎng)班級(jí)不良風(fēng)氣。

又如，有些班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理時(shí)，會(huì)制定出一些不太妥當(dāng)?shù)墓芾磙k法，每次考試前三名分別加3、2、1分，這種加分表面上看好像是對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)，其實(shí)是很不公正的，成績(jī)好的學(xué)生每次考試都能得到加分，而成績(jī)不好的學(xué)生每次都會(huì)受到打擊，長(zhǎng)此以往，成績(jī)不好的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

因此，在班主任工作中，只有公平公正地面向全體學(xué)生，公平公正地看待每一個(gè)學(xué)生，我們才會(huì)贏得學(xué)生的心，我們的教育才會(huì)有說(shuō)服力，有感染力！從而才能打造一個(gè)奮發(fā)向上、健康活潑的班集體。

三、班主任要有一顆寬容之心

班主任對(duì)學(xué)生的管理如果過(guò)分的嚴(yán)厲，就會(huì)使學(xué)生口服心不服，甚至產(chǎn)生逆反心理從而與教師對(duì)抗。所以，班主任要有一顆寬容之心。在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果。

寬容是一種信任和激勵(lì)，因而，信任會(huì)化作一種力量，激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)。記得當(dāng)我還在讀初一時(shí)，一天中午，我和前面的那位男生為了課桌間的距離大小而發(fā)生了爭(zhēng)吵，就在那時(shí)，班主任走進(jìn)了教室，我想壞了，肯定要挨罵了。但是班主任卻很平和地走了過(guò)來(lái)，對(duì)那位男生說(shuō)：“男子漢大丈夫，不能和女生斤斤計(jì)較，再說(shuō)，同學(xué)之間要互相友好?！比缓?，他又用仁慈的目光盯著我看了一會(huì)兒，我看著老師的目光，感到他在說(shuō)：“女生也應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓?！边@時(shí)我明白了班主任沒(méi)有斥責(zé)我，是在保護(hù)我們女生的自尊心，同時(shí)也是對(duì)我的信任和鞭策。這讓我既感激又內(nèi)疚，我和那位男生都低下了頭，自覺(jué)地拉好了課桌。從此，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格了，和同學(xué)之間的相處也更加和睦了，對(duì)老師也更加尊敬了。試想，如果班主任當(dāng)眾劈頭蓋臉地把我們訓(xùn)斥一頓，還會(huì)達(dá)到這樣的效果嗎？因此，事實(shí)證明，我的班主任的教育藝術(shù)是高超的，也是值得我們借鑒的。

寬容是一種仁慈和關(guān)愛，作為一名班主任，如果過(guò)早地蓋棺定論，認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)的看不起，而自暴自棄，破罐子破摔；相反，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢修飾而已，盡管他身上有些許的小錯(cuò)誤，但是班主任的寬容會(huì)使他自律和自策，那么他就會(huì)變成一塊璧玉。

寬容是一縷陽(yáng)光，它會(huì)照亮學(xué)生的童心；寬容是一絲春雨，它會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，它會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。作為人類靈魂工程師的我們一定要有一顆寬容之心！

總之，班主任不但是學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系的橋梁，還是學(xué)生的良師和益友。學(xué)生是祖國(guó)的希望，是一棵棵正在茁壯成長(zhǎng)的小樹，而教師則是陽(yáng)光、雨露和園丁。所以，在他們成長(zhǎng)的道路上，我們只能伸出我們的雙手，用愛心去引導(dǎo)他們，去鼓勵(lì)他們，從而使他們對(duì)生活充滿希望和自信。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們只有不斷地進(jìn)行自我完善，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)科學(xué)化、規(guī)范化的管理，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，才能使學(xué)生長(zhǎng)成參天大樹，從而成為合格的、優(yōu)秀的棟梁，才能真正達(dá)到教育的目的。

編輯 馬燕萍