高中信息技術(shù)提高教學(xué)效率途徑探究

周永光

隨著信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，如何提高教學(xué)效率成為信息技術(shù)教師面臨的問題。不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生探究，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出其不意、合適自身的教學(xué)方法，都成為教學(xué)模式探索的內(nèi)容。

一、更新理念，強(qiáng)化目標(biāo)

1.不斷更新理念

“信息時(shí)代”的今天，人們對(duì)信息與信息技術(shù)的重視程度越來越高，信息技術(shù)的利用關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，國(guó)家、民族的前進(jìn)。其實(shí)不僅僅如此，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)人生活、繼續(xù)發(fā)展的必然途徑，要牢固樹立意識(shí)觀，不能僅僅學(xué)會(huì)，還要有探索的意識(shí)，有與其他學(xué)習(xí)整合的意識(shí)。

2.強(qiáng)化教和學(xué)的目標(biāo)

教師備課的時(shí)候，必須認(rèn)真?zhèn)湔n程資源，不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要備知識(shí)背后蘊(yùn)藏著的方法和過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與過去的教學(xué)大綱有很大區(qū)別，但不能僅從結(jié)構(gòu)覺得耳目一新，而不深挖其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，不僅要體現(xiàn)過程與方法，還要突出情感態(tài)度和素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定分層教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

先進(jìn)的教學(xué)模式就會(huì)有好的教學(xué)效果。不斷探索新的教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的主要途徑。當(dāng)前，高中信息技術(shù)主要的高效教學(xué)模式有幾種：（1）問題法，就是在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)涉及的問題層層設(shè)疑，有的蘊(yùn)含問題懸念，有的需要逐步引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，如在教文字處理系統(tǒng)Word 2003時(shí)，可讓學(xué)生先進(jìn)行文檔輸入和編輯，然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解答問題，實(shí)現(xiàn)方法與步驟的情景式講述。（2）類比法。高中信息技術(shù)學(xué)科中的有些內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解。教師在講解時(shí)就可用形象的比喻、通俗易懂的內(nèi)容與之類比，提高理解能力。如，在講Windows 98文件管理中的文件名、擴(kuò)展名、文件目錄結(jié)構(gòu)等概念時(shí)，可以將其比喻為大錢包里套小錢包，層層遞進(jìn)，學(xué)生很快理解。

三、拓寬知識(shí)面，激發(fā)探究

信息技術(shù)屬于高科技的范疇，有著無限的探究空間。高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)知識(shí)，也有了良好的科學(xué)態(tài)度，除了課程內(nèi)容，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、材料，讓學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用、開發(fā)方面樹立創(chuàng)新意識(shí)，嘗試探究。

良好的教學(xué)方法會(huì)促進(jìn)教學(xué)效率的提高，教法的探索在于經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富，逐步提高。

編輯 張珍珍