淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

方明霞

眾所周知，不管是口語(yǔ)交際能力、聽(tīng)力訓(xùn)練，還是上好一節(jié)課、做好每一課的練習(xí)以及完成好每一次考試，詞匯量的掌握情況起著關(guān)鍵作用。因此，如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，在單詞教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力，使學(xué)生有系統(tǒng)、主動(dòng)、自覺(jué)地記單詞，是學(xué)好英語(yǔ)的重中之重。但是，詞匯教學(xué)怎樣才能有效地提高課堂效力、讓學(xué)生更好地掌握單詞呢？唯一的途徑就是應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)法來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)法。

一、利用圖片和PPT教單詞

用圖片、PPT教單詞既形象又生動(dòng)，同時(shí)又節(jié)約時(shí)間和加大課堂容量（讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行操練）。例如，在教職業(yè)方面的單詞時(shí)，老師可以把以前出現(xiàn)的先列出（student，cook，driver，farmer，actor，doctor等），然后以比賽形式讓學(xué)生補(bǔ)充，最后老師再慢慢引出新的單詞scientist，這樣不僅可以做到溫故而知新，而且還可以讓學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)新單詞。另外通過(guò)七年級(jí)的音標(biāo)教學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)拼讀單詞，并且掌握拼讀規(guī)律。到了八、九年級(jí)再用圖片、PPT呈現(xiàn)單詞，特殊情況用紅筆畫(huà)出，不僅加深學(xué)生的印象，也讓學(xué)生記得更牢。

二、根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞

利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞，利用派生詞、合成詞、同類詞、縮略詞等來(lái)歸納、總結(jié)單詞。這一教學(xué)法不僅幫助學(xué)生提高自學(xué)、歸納能力，而且也訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、舉一反三的好習(xí)慣，為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。例如，retell，rewrite，research；unhappy，unfair，unlucky；happiness，illness；movement，development等，讓學(xué)生通過(guò)觀察，歸納出在動(dòng)詞前加“re”表示“重復(fù)”，在形容詞前加“un”表示“不”“非”，在形容詞后加“ness”、在動(dòng)詞后加“ment”可變成該詞的名詞。慢慢學(xué)生就可以做到舉一反三，這樣不僅減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，而且擴(kuò)大了詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，記單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是一件難事了。

三、通過(guò)語(yǔ)境教單詞

從八年級(jí)開(kāi)始，通過(guò)對(duì)學(xué)生記單詞進(jìn)行一段時(shí)間檢測(cè)和觀察，老師發(fā)現(xiàn)利用語(yǔ)境教單詞比傳統(tǒng)教單詞效果好，學(xué)生積極性高。如，在教advise時(shí)，老師可以這樣設(shè)計(jì)：

T：Could you tell me some advice on how to learn English well？

S1：Our teacher often advises us to preview the days lesson before class.（老師提示 advise sb to do sth，advice是advise的名詞形式，而且advice與suggestion是同義詞，advice是不可數(shù)名詞而suggestion是可數(shù)名詞，所以some advice可替換為some suggestions）

S2：My parents advise me to do more reading.

…

通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短句子，讓學(xué)生了解advise的名詞是advice 和 advise sb. to do sth. 這一固定結(jié)構(gòu)，同時(shí)也復(fù)習(xí)舊單詞suggestion的用法。所以說(shuō)創(chuàng)設(shè)良好的符合教學(xué)需要的情景，加強(qiáng)誘導(dǎo)，啟發(fā)思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，使他們能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人是非常必要的。

四、通過(guò)重現(xiàn)，聽(tīng)寫(xiě)來(lái)記單詞

不管是七年級(jí)還是九年級(jí)，老師都應(yīng)該不厭其煩、持之以恒做一件事，每節(jié)課上新課前，把本節(jié)課中的新單詞、詞組利用5-10分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，老師指定幾位小組長(zhǎng)幫忙，當(dāng)堂檢查。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的單詞或詞組，老師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生重新去背（要求學(xué)生應(yīng)利用音節(jié)背單詞），第二天再聽(tīng)寫(xiě)，如果有個(gè)別學(xué)生還不能掌握好，應(yīng)利用下午第四節(jié)老師先指導(dǎo)他們?cè)趺幢硢卧~，然后利用課后再聽(tīng)寫(xiě)，讓他們慢慢趕上好的學(xué)生，一段時(shí)間后，這些學(xué)生還是不能掌握好單詞，老師應(yīng)對(duì)他們降低要求，把黑體詞和課內(nèi)常見(jiàn)詞背好就可以了，反復(fù)呈現(xiàn)，持之以恒，慢慢地學(xué)生背單詞和詞組的習(xí)慣和能力大大提高。老師上課時(shí)也輕松很多。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)充分重視聽(tīng)寫(xiě)的作用，并能充分利用這最易操作的檢測(cè)手段來(lái)提高學(xué)生的詞匯量。

五、利用比較記憶法來(lái)記單詞

比較記憶法就是將某些具有共性的單詞和語(yǔ)法進(jìn)行比較，尋找它們的共同和異同之處，這樣可以刺激大腦，加強(qiáng)記憶，形成單 詞的固化。如，把work和worker這兩個(gè)單詞進(jìn)行比較，這是音形比較；把often和seldom這兩個(gè)單詞進(jìn)行比較，這是反義比較；把hear和listen進(jìn)行比較，這是近義比較；把job和work進(jìn)行比較，這是詞義比較；把doctor和student進(jìn)行比較，這是對(duì)應(yīng)比較。除外還有一個(gè)不可忽視的就是單詞中出現(xiàn)同義詞的現(xiàn)象很多。如，high，tall（高的）；beautiful，handsome，pretty；fast，quick；nice，glad，pleased；under，below等。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)該重視同義詞的歸納和區(qū)分，理清它們各自代表的含義，從而加深對(duì)單詞的記憶和應(yīng)用。

六、利用歸類法來(lái)記單詞

這幾年讓老師們最頭痛是：老師和學(xué)生都花費(fèi)很多時(shí)間背單詞，但是到應(yīng)用時(shí)都是事倍功半，經(jīng)過(guò)老師的不斷觀察和分析，想要在中考取得好成績(jī)，提高聽(tīng)力部分得分率關(guān)鍵在于第四大題，要提高學(xué)生答題能力，最好方法就是把已學(xué)過(guò)單詞進(jìn)行歸類（顏色：red，green blue pink...衣服：shirt，sweater，shorts，dress...）諸如此類，然后再教學(xué)生怎樣答題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嘗試，效果非常明顯，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高了（他們認(rèn)為這樣背單詞比以前容易，也記得更牢），而且在答題時(shí)也不再害怕，得分率自然也提高了。所以說(shuō)利用歸類法記單詞，不管是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是非常有益的。

總之，作為老師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)以及考試大綱要求，在教學(xué)過(guò)程中靈活選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，你選擇的辦法不管是科學(xué)的還是土的辦法，只要學(xué)生樂(lè)意學(xué)、學(xué)得好那就是好辦法。另外，老師在教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)不斷探索、充電，多向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，利用有效的時(shí)間采取更好的學(xué)習(xí)方法和策略讓學(xué)生掌握更多的詞匯，提高課堂效率，并能利用所掌握的單詞熟練應(yīng)用。從而激發(fā)他們的興趣和潛力，為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 魯翠紅