《Unit 6 I’m watching TV》說課稿

宋麗莉

一、教材分析

本課時是Go for it（七下）Unit 6 Section A 1a-2d。主要圍繞“What are you doing？”這一主題展開各種教學活動，本課話題與學生生活密切相關(guān)，在輕松愉快的學習環(huán)境中，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。

二、教學目標

1.語言知識。（1）學生能掌握本課中單詞、詞組及句型。（2）能用現(xiàn)在進行時的各種形式準確地描述和表達正在發(fā)生的動作。（3）能在日常生活中恰當運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。

2.語言技能。（1）通過本課學習，進一步培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。（2）培養(yǎng)學生自主學習及合作學習的技能。

3.情感態(tài)度。通過完成本課任務(wù)型活動，培養(yǎng)學生合作與競爭的意識。

三、教學的重、難點

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。

教學難點為能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

四、教學方法

1.學情分析

七年級學生比較活躍，渴望用英語與他人交流，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，提高他們綜合運用語言的能力，同時使他們體驗到成功的喜悅。

2.教法分析

新課標指出，學習英語重在使用。立足這一點，本課主要采用“情景交際法”和“任務(wù)驅(qū)動法”教學，即充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。同時開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學習。

五、教學過程設(shè)計

Step 1 Warming up

播放英文歌曲“What are you doing？”并讓學生試著跟唱。

設(shè)計意圖：通過歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍。學生跟唱的過程，也是熟悉本課中句型的過程。

Step 2 Lead-in

本課以自由交談和游戲開始。首先，我會問學生“What are we doing now”？并幫助學生回答“Were having an English class now.”接著，我們一起來做游戲。先由我來表演動作，學生來猜。eg. S：What are you doing？T：I am reading a book. 然后，由學生兩人為一組，繼續(xù)這個游戲。

設(shè)計意圖：自由交談和游戲創(chuàng)設(shè)出愉快的學習氛圍，同時在這個環(huán)節(jié)中，學生自然而然地學會使用句型What are you doing？Im...

Step 3 Presentation

利用幻燈片出示圖片，學習句型：？Whats she/he doing. She/He is eat-ing.接著，蓋住圖片，讓學生根據(jù)記憶，對圖片中的人物活動進行問答。

設(shè)計意圖：利用圖片學習，更為直觀。通過記憶挑戰(zhàn)和口頭操練，學生能繼續(xù)保持學習熱情，并學會使用句型Whats she/he doing？She/He is...

Step 4 Practice

Task1 Listening 1b. 2a & 2b

播放錄音，學生寫出答案；在此基礎(chǔ)上，讓學生模仿錄音，注意其語音語調(diào)；最后，讓學生分角色扮演。

設(shè)計意圖：鍛煉學生英語聽說的能力。

Task 2 Reading 2d

第一遍讀，回答以下三個問題：What are Jenny and Laura doing？What does Jenny invite Laura to do？When and where shall they meet？第二遍讀，找出英文中常用的電話用語。

設(shè)計意圖：采用任務(wù)式教學，引導學生完成閱讀，有助于培養(yǎng)學生從語篇中獲取有效信息的能力，從而提高閱讀技巧。同時找出電話用語為下個教學環(huán)節(jié)做準備。

Task 3 Speaking：make a call

學生分組合作，四人為一組。設(shè)想某一個情景，如去博物館等，然后打電話邀請組內(nèi)其他同學參加。

設(shè)計意圖：小組學習更能調(diào)動每個學生的參與熱情，培養(yǎng)其合作意識。打電話的情景設(shè)計有助于學生掌握目標語言，在用中學。

Task 4 Writing：make a report

出示Lucy一家照片，學生先討論圖片中人物的活動，然后看圖寫話，What people are doing，后作報告，并選出優(yōu)秀作品。

設(shè)計意圖：通過看圖寫話，進一步練習目標語言，并培養(yǎng)學生的寫作能力。

Step 5 Summary

學生總結(jié)本課收獲。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自學及總結(jié)能力，并鞏固新知。

Step 6 Homework（二選一）

1.自己利用所學創(chuàng)作歌曲“What are you doing？Im...”2.出示家人或朋友照片，用英語介紹What they are doing.

設(shè)計意圖：靈活有趣的作業(yè)能激發(fā)學生主動學習的熱情，并在完成作業(yè)的過程中，有效檢驗學習目標的達成。

編輯 魯翠紅