思想品德教學(xué)從情感教育開始

王海峰

情感是人們對特定對象的內(nèi)心感受，是客觀事物能否滿足個人需要所產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗。初中生由于年齡還小，他們的情感比較脆弱、感性、不穩(wěn)定，如果對一種事物有興趣，他們就會毫無倦怠，樂此不疲，但是某些事物一旦不符合他們的口味，則會興趣索然，甚至產(chǎn)生厭煩心理。如果我們教師不注重與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，就不能解決枯燥思想品德理論和生動現(xiàn)實的矛盾，不能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情趣盎然的教學(xué)環(huán)境，不能滿足他們的情感需要。因此，我認(rèn)為初中思想品德教學(xué)應(yīng)從情感教育入手。

情感教育不僅是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要，情感教育在我們的教育教學(xué)中有著重要的作用，情感教育要求愛護(hù)他人、關(guān)注他人、體貼他人，列寧曾經(jīng)說過，如果缺乏人的情感，就不存在人對真理的追求。我們的初中思想品德教學(xué)過程就是一個知、情、意、行等要素變化的過程，如果教學(xué)中老師與學(xué)生的心意相通，就能很好地完成教學(xué)任務(wù)，要是老師與學(xué)生之間的情感交流受到阻礙，教學(xué)任務(wù)就不可能很好地完成。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中思想教材時，我采取了這樣的措施：（1）做一名熱情滿滿的教師。在教學(xué)中，我們教師只有充分投入高度熱情，才能感染我們的學(xué)生，才能帶動他們情緒，才能讓學(xué)生的思維處在興奮狀態(tài)。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德課教材時，我總是情緒飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，微笑著給學(xué)生講一些他們感興趣的事情，讓學(xué)生覺得品德課是充滿魅力的，是有趣味的。（2）教書和育人結(jié)合起來。作為一名新時代的教師，不僅要教書，更要育人，初中思想品德因此特殊地位更應(yīng)該如此，因此，在平時的教學(xué)過程中，我從不以學(xué)習(xí)成績好壞來評價學(xué)生，從不以學(xué)習(xí)成績給學(xué)生劃分等次，對每一位學(xué)生都一視同仁，同時以理服人、以情動人是我常用的方法。久而久之，學(xué)生就會覺得老師是通情達(dá)理的，是理解他們的。（3）發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生只有主動參與教學(xué)活動，他們才會愛上這門課，才會對這門課產(chǎn)生積極情感。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德教材時，我常常結(jié)合課文內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行辯論會、小品表演、記者采訪等，學(xué)生對此特別感興趣，他們積極策劃，積極編排，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

心靈之橋需要情感架設(shè)，需要用信任、用尊敬、用關(guān)愛來充實，在思想品德教學(xué)中，我們應(yīng)該運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生產(chǎn)生積極情感體驗。只有這樣，才能換來學(xué)生的熱情與激情，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中思想品德課教學(xué)應(yīng)該從情感教育開始。

編輯 魯翠紅