課改下如何提高“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)質(zhì)量

于海

機(jī)械能守恒定律是物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考中不可缺少的一部分內(nèi)容，更是提高學(xué)生解題能力、培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)的重要方面。但是，該知識點(diǎn)相對來說比較抽象，導(dǎo)致大部分學(xué)生都認(rèn)為該知識點(diǎn)比較難，對其存在一定的畏懼感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率相對較低。所以，隨著課程改革的深入實(shí)施，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念來逐步提高“機(jī)械能守恒定律”知識的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而在提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力的同時，也為高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述，以期能夠大幅度提高課堂效率。

首先，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握。打好基礎(chǔ)是靈活運(yùn)用所學(xué)知識的保障，也是提高學(xué)生解題能力的基礎(chǔ)。所以，作為高中物理教師的我們要想真正提高“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量是確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的保障。因此，在教學(xué)時，我們首先要明確本節(jié)課的知識點(diǎn)，即：動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化、機(jī)械能的概念、機(jī)械能守恒定律的探究、機(jī)械能守恒定律的含義和適用條件，等等。然后，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生去自主理解，提高應(yīng)用能力。

比如，在教學(xué)“探究機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗”時，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生更好地理解機(jī)械能守恒定律，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生自主借助打點(diǎn)計時器來驗證機(jī)械能守恒定律，并鼓勵學(xué)生在自主分析紙帶的過程中掌握基本的機(jī)械能守恒定律，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時，也有助于加深學(xué)生的印象，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，習(xí)題鞏固練習(xí)。習(xí)題解答是知識應(yīng)用價值的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生鞏固知識、提高應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。所以，在課改下，在機(jī)械能守恒定律的教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生自主去分析試題，了解每道試題的考查點(diǎn)，以期能夠在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時，也為提高機(jī)械能守恒定律的教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：以10m/s的初速度從10m高的塔上水平拋出一顆石子，不計空氣阻力，求石子落地時速度的大小。

在解答該題時，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析該題目的考查點(diǎn)，即：“機(jī)械能守恒”，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主分析、自主評價的良好習(xí)慣，進(jìn)而為提高機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在機(jī)械能守恒定律的教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在主動求知的過程中輕松地掌握基本的物理知識，進(jìn)而在構(gòu)建高效物理課堂的同時，也促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王磊.機(jī)械能守恒定律教學(xué)中的幾個小技巧[J].西藏教育，2007（07）.

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