學(xué)習(xí)故事：有趣的降落傘

陳燕蘭

觀察對(duì)象：榮榮、阿毅（化名）

這是兩次活動(dòng)的材料。第一次的材料是：四根毛線、一張四個(gè)角挖了小洞的塑料紙、大小的花片和一根回形針。因?yàn)橐婚_始沒有考慮到孩子不會(huì)綁毛線的因素，所以第一次的活動(dòng)失敗了。第二次的材料是：四根一頭打了小圈的毛線、一張四個(gè)角挖了小洞的塑料紙、大小花片和一根小鐵絲。

發(fā)生了什么？

榮榮和阿毅選擇的材料中唯一的區(qū)別是盤子里的大小花片。榮榮專注地看著塑料紙上的一個(gè)小洞，抓著毛線的一頭專注地穿著。阿毅動(dòng)作比較快，很快把毛線穿過小洞，再把毛線的一頭穿進(jìn)毛線的小洞里，輕輕一拉，一根毛線就固定在塑料紙上了。

接下來，榮榮和阿毅用同樣的方法把四根毛線固定在了塑料紙上，阿毅的速度比榮榮的速度稍微快一些。阿毅很仔細(xì)地把毛線整理整齊，用手壓一下塑料紙，讓毛線垂直，然后拿起小鐵絲小心纏繞在毛線上。榮榮也開始綁小鐵絲，嘗試了幾次，小鐵絲總是無法固定，反復(fù)幾次后，毛線開始纏繞在一起。

阿毅開始完成最后一個(gè)步驟：把花片用小鐵絲固定在毛線的底部。他嘗試固定了幾次，花片一直掉下來。他開始向我求助：“陳老師，這個(gè)鐵絲太短，一直沒辦法固定?！蔽一卮鸬溃骸澳愕蔫F絲現(xiàn)在是直直的，你可以嘗試把它弄彎看看。”阿毅聽了我的話，把鐵絲朝旁邊一折，花片馬上穩(wěn)穩(wěn)固定好了。

榮榮看阿毅完成了，有點(diǎn)著急。也開始求助：“陳老師，你可以幫我拿一下嗎？”“可以?！蔽艺f。于是我?guī)蜆s榮拿著毛線的一端，他細(xì)心地把小鐵絲纏繞上去。這一次，他成功了。阿毅的降落傘已經(jīng)制作完成，他把降落傘往上一拋，降落傘緩緩落了下來。榮榮的降落傘也完成了，他對(duì)阿毅說：“我們來比賽吧。看誰的降落傘能飄更久?！北荣惡笪覇査麄儍扇耍骸罢l的降落傘飄得更久？為什么？”阿毅說：“我的降落傘飄得比較久。因?yàn)槲业氖切』ㄆ?，比較輕。榮榮的大花片比較重。”榮榮也趕緊說：“就是這樣的。阿毅，我們?cè)賮肀纫淮伟??！边@次比賽，榮榮的大花片和小鐵絲一起掉了，降落傘壞了。

榮榮回到了座位上修理降落傘。可折騰了許久，還是沒修好，于是他開始求助阿毅。榮榮：“阿毅，這個(gè)你是怎么弄的，能幫我一下嗎？”阿毅：“你的鐵絲要繞緊一點(diǎn)?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2023/08/26/qkimagesxktxxktx201508xktx20150844-4-l.jpg"/>

學(xué)習(xí)了什么？

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：中班的幼兒“具有初步的探究能力。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同和不同”。在制作降落傘時(shí)，兩名幼兒都十分專注，遇到困難也懂得進(jìn)行反復(fù)嘗試，沒有絲毫退縮。多次嘗試無果后懂得求助他人。比如：求助老師或者同伴。兩個(gè)孩子很有耐心，特別是榮榮，雖然看到阿毅完成時(shí)有點(diǎn)著急，但還是很認(rèn)真地解決遇到的問題，最終順利完成。兩人通過比賽，發(fā)現(xiàn)降落傘垂吊物的輕重和落地的速度有關(guān)系，垂吊物越重，落下的速度越快。

比賽時(shí)當(dāng)榮榮的降落傘壞掉的時(shí)候，他不是馬上求助他人，而是通過幾次嘗試，發(fā)現(xiàn)自己無法解決后，才求助阿毅。這也是符合《指南》中提到的：“聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。有問題愿意向別人請(qǐng)教。活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。”這也說明榮榮是一個(gè)愛思考、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。他喜歡探索，在遇到困難時(shí)懂得求助同伴，并樂于接受別人的意見和建議。他是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子。

阿毅的動(dòng)手能力較強(qiáng)，他從不吝嗇幫助別人。在幫助別人的過程中，他再一次學(xué)習(xí)到解決問題的方法。能夠幫助榮榮解決問題，他自己也十分開心，同時(shí)也看得出他很自豪，因?yàn)樽约撼蔀榱恕靶±蠋煛薄?/p>

下一步怎么做？

兩個(gè)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)都十分感興趣。接下來我也許可以嘗試讓幼兒收集不同的傘面、垂吊物等，讓幼兒嘗試制作各種不同材質(zhì)的降落傘，讓他們探索發(fā)現(xiàn)，降落傘落下來的速度除了與垂吊物有關(guān)之外，跟傘面或者傘繩的使用有沒有關(guān)系。

鼓勵(lì)榮榮和阿毅與大家分享他們的發(fā)現(xiàn)，讓有興趣的孩子共同加入探索的行列，大家一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。也讓他們的好學(xué)好問能帶動(dòng)其他同伴，讓大家共同成長。

編輯 孫玲娟