以生為本 凝聚特色 內(nèi)涵發(fā)展

王國(guó)慶 牛芳鵬

當(dāng)下，我們的視野更多地關(guān)注素質(zhì)教育。素質(zhì)教育就是全面發(fā)展的教育，是時(shí)代發(fā)展的必然，是教育本質(zhì)的回歸，是符合教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育目標(biāo)任務(wù)的必經(jīng)之路，也是破解當(dāng)前教育發(fā)展的突破口。

2001年，鄭州市金水區(qū)成為河南省唯一的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步形成了金水教育的發(fā)展戰(zhàn)略，那就是“著力構(gòu)建多元、開放、富有活力的課程體系，打造規(guī)范、高效、情智共生的課堂文化”，以生為本、凝聚特色、遵循教育規(guī)律，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

以校為本，遵循規(guī)律，領(lǐng)跑課改

我國(guó)教育的特點(diǎn)決定了課改必須從實(shí)際出發(fā)，不能盲目跟風(fēng)。課改既不能為了“立”而破除一切，為“立”而求新求異，也不能借改革之名回避傳統(tǒng)和實(shí)際。所以具體怎樣改，一定要從本校實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，根據(jù)校情推進(jìn)課改。

金水區(qū)是鄭州市乃至河南省最早進(jìn)入課改的一個(gè)區(qū)域，可以說是鄭州課改的引領(lǐng)者。自2004年成為國(guó)家級(jí)校本教研基地以來，金水區(qū)始終把教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的生命線，在態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗的共識(shí)下，在重視、支持、參與、放手的定位中，堅(jiān)持以校為本、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、中心引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，推出校本教研十大策略，推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展突出“合格+特長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)監(jiān)控，化先進(jìn)理念為教育實(shí)踐，帶領(lǐng)著河南省課改工作一路前行。

幾年來，金水區(qū)先后承辦全國(guó)第一屆信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研討會(huì)、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革校本教研研討會(huì)，并在全國(guó)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和第四屆京港課程發(fā)展交流會(huì)上作主題發(fā)言，得到教育部等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定和贊許。

以師為本，名師交流，均衡發(fā)展

伴隨著省會(huì)鄭州的急速擴(kuò)容，其結(jié)構(gòu)、規(guī)模迅速擴(kuò)大，教育資源明顯出現(xiàn)不足。2006年，王珂同志出任金水區(qū)教體局黨委書記兼局長(zhǎng)。擇校熱、入校難，這些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題都?jí)涸谕蹒婢珠L(zhǎng)身上，同時(shí)也考量著局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧。

大教育呼喚大變革。自2006年以來，金水區(qū)在教育上投入了大量資金，對(duì)一些學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建，在全省率先普及塑膠操場(chǎng)，率先為每位中小學(xué)教師配備教學(xué)電腦，從硬件上來說各個(gè)學(xué)校已幾乎無差距，甚至有些薄弱學(xué)校的硬件水平比熱點(diǎn)學(xué)校還好，但這并不能從根本上緩解擇校熱。

擇校是在擇老師，要從根本上緩解擇校熱，就要實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)化均衡再分配。

均衡發(fā)展，也是教育公平、公正的需要。2008年8月，鄭州市金水區(qū)從實(shí)際出發(fā)，率先在河南省實(shí)施教師交流、校長(zhǎng)輪崗，進(jìn)行人事制度改革；率先在河南省推行學(xué)區(qū)化管理體制，建立教育人才梯隊(duì)，探索出一條有金水特色的義務(wù)教育均衡發(fā)展之路。

立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，資源共享，合理流動(dòng)，金水區(qū)按照統(tǒng)籌兼顧的原則，穩(wěn)妥推進(jìn)教師交流工作，開啟河南省“人走關(guān)系走”型教師交流先河。

2008年，首批有302名教師參加了交流，到2010年，參加交流的教師達(dá)到1102人，其中城鄉(xiāng)支教交流教師由首批的10人增至第三批的244人。

截至2012年，金水區(qū)已經(jīng)圓滿完成了5年一個(gè)周期的首輪教師交流，全區(qū)符合條件的1768名教師（支教教師276人）全部進(jìn)行了交流，占全體教師的46%。通過教師交流，各學(xué)校老師合理流動(dòng)，熱點(diǎn)學(xué)校的名師、骨干老師帶動(dòng)薄弱學(xué)校的老師，推動(dòng)“名?！焙推胀▽W(xué)校的經(jīng)驗(yàn)融合，一般教師與骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人以及中高級(jí)職稱教師的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校間教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的融合再提升，進(jìn)一步促進(jìn)了金水區(qū)教育事業(yè)的高位均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

此外，深度整合教育資源，擴(kuò)建挖潛，金水區(qū)教育資源擴(kuò)容工作一刻也沒有停止過。

自2006年以來，金水區(qū)計(jì)劃總投資17.8億元，新建改擴(kuò)建77所中小學(xué)幼兒園。在2015年，續(xù)建14所中小學(xué)改擴(kuò)建項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)。新建天明路小學(xué)、改擴(kuò)建緯一路小學(xué)已竣工。黃河路第三小學(xué)、沙口路小學(xué)和新建翰林路小學(xué)、麗水路學(xué)校、玉鳳路小學(xué)、長(zhǎng)安路小學(xué)、少林路中學(xué)、冠軍路中學(xué)、豐收路小學(xué)等9所學(xué)校正在建設(shè)，改擴(kuò)建緯四路小學(xué)和新建周莊小學(xué)、賀莊小學(xué)等3所小學(xué)正在推進(jìn)。

截至目前，2015年新建改擴(kuò)建12所中小學(xué)幼兒園等項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)。改擴(kuò)建黃河路第一小學(xué)已完成施工圖設(shè)計(jì)，正在編制工程量清單，新建文勞路小學(xué)和金桂中學(xué)正在進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)，新建海灘北街小學(xué)、孟砦小學(xué)、科教園區(qū)第一小學(xué)、楊槐小學(xué)、豐產(chǎn)路中學(xué)、馬林幼兒園、徐莊幼兒園、大賀莊幼兒園、姚店堤幼兒園等9所學(xué)校正在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

以生為本，社團(tuán)活動(dòng)，凝聚特色

學(xué)生社團(tuán)課程的開發(fā)與實(shí)施，能夠開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生思維，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。近年來，金水區(qū)各小學(xué)紛紛一手抓品牌社團(tuán)，一手鼓勵(lì)學(xué)生自主成立社團(tuán)，努力完善社團(tuán)課程，借助社團(tuán)課程的均衡發(fā)展力促學(xué)生自主成長(zhǎng)，豐羽亮翅。

豐富的社團(tuán)活動(dòng)是金水區(qū)德育的一個(gè)特色。各校制定了“社團(tuán)活動(dòng)課程”和“社團(tuán)管理方案”，把社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校的德育課程體系，保障活動(dòng)時(shí)間，拓展活動(dòng)資源，使社團(tuán)活動(dòng)由“精英化”“選拔式”變?yōu)椤安莞薄捌矫窕?，真正把社團(tuán)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為了擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生中的影響力和社會(huì)上的影響力，各校通過體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)、科藝博覽會(huì)、文化周展示、社團(tuán)文化節(jié)等，為社團(tuán)活動(dòng)提供展示的平臺(tái)，使學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我、鍛煉自我、展示自我。

為了發(fā)揮社團(tuán)課程的特色引領(lǐng)作用，去年金水區(qū)又出臺(tái)了《金水區(qū)關(guān)于開展星級(jí)社團(tuán)評(píng)選進(jìn)一步推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)施意見》，逐年遞進(jìn)，評(píng)選星級(jí)社團(tuán)，從新星社團(tuán)、銀星社團(tuán)到金星社團(tuán)，使社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的亮點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。去年，全區(qū)共評(píng)選“新星社團(tuán)”355個(gè)，使社團(tuán)建設(shè)更加規(guī)范、科學(xué)發(fā)展。

如今，全區(qū)已經(jīng)形成了“以學(xué)生自主選擇、實(shí)施為主體，以教師有效引導(dǎo)、組織為手段，以學(xué)校大力支持、引領(lǐng)為保障，充分體現(xiàn)隊(duì)員的主體性和需求”的社團(tuán)活動(dòng)課程管理模式。

現(xiàn)在，合唱、舞蹈、管樂、書法、版畫、串珠等藝術(shù)特色項(xiàng)目已經(jīng)成為一些學(xué)校的藝術(shù)品牌。多所學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)榮獲省市、國(guó)家比賽一等獎(jiǎng)，并奔赴世界各地參加比賽和交流活動(dòng)。金水區(qū)教體局也先后獲得“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)中小學(xué)生第二屆及第三屆藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“全國(guó)首屆校園集體舞展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。

陽(yáng)光體育，內(nèi)涵發(fā)展，開啟素質(zhì)教育一扇窗

去年7月，在全國(guó)學(xué)校體育工作座談會(huì)上，金水區(qū)作為全國(guó)所有縣區(qū)的唯一代表，向國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|匯報(bào)了學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。11月，在全國(guó)青少年足球工作電視電話會(huì)議上，金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)作為全國(guó)所有中小學(xué)的唯一代表，向劉延?xùn)|副總理匯報(bào)了校園足球探索經(jīng)驗(yàn)。

大轉(zhuǎn)型醞釀大發(fā)展。去年12月，王珂局長(zhǎng)在《河南日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《讓陽(yáng)光體育為孩子們追逐夢(mèng)想奠基》的署名文章，全面系統(tǒng)地闡述了體育活動(dòng)在素質(zhì)教育、德育建設(shè)中的重要性，向金水區(qū)全體中小學(xué)學(xué)生發(fā)出了：“不做‘超級(jí)宅娃’，爭(zhēng)做‘陽(yáng)光少年’的號(hào)召?！?/p>

堅(jiān)持多元、開放、綜合的大教育觀，圍繞學(xué)校體育“一校一特色、區(qū)域大特色，一校一品牌、區(qū)域大品牌”的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持課程化實(shí)施、制度化推進(jìn)、品牌化引領(lǐng)，著力構(gòu)建學(xué)校體育“一校一品”的發(fā)展格局。

其中一些學(xué)校把“抖空竹”“腰鼓”“中國(guó)結(jié)”“京劇”等民族項(xiàng)目引入課程，結(jié)合學(xué)校精神內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的校園體育文化；一些學(xué)校把啦啦操、軟式棒壘球、輪滑、科技體育等新興體育項(xiàng)目，引進(jìn)校園，融進(jìn)課堂，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；還有一些傳統(tǒng)體育強(qiáng)校，選擇籃球、足球、體操、田徑等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，走出了品牌化發(fā)展之路。

如今，走進(jìn)金水區(qū)區(qū)屬中小學(xué)的校園，每所學(xué)校都有自己的“看家絕活”，每個(gè)學(xué)生都有自己的“拿手好戲”。這些學(xué)生的體質(zhì)健康水平高于全國(guó)平均水平，這都是孩子們“動(dòng)”起來、“練”起來的效果。

陽(yáng)光體育，金水少年。讓學(xué)生在參與豐富多彩、生動(dòng)活潑的陽(yáng)光體育活動(dòng)中，熏陶思想情感，升華道德境界，奏響金水特色的“幸福教育”的樂章！