在課改實踐中升華美、追求美、倡導(dǎo)美

鄧延紅

“美是自由的形式，美是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量”，基于這一思想，在課程的實踐，創(chuàng)造與發(fā)展中，特別是在新的課程改革的過程中，無論是執(zhí)行國家，地方課程，還是創(chuàng)新校本課程，我們都要把美貫穿于始終，要創(chuàng)造性的去挖掘資源，創(chuàng)新方法、努力實踐，從而做好傳統(tǒng)教育思想向素質(zhì)教育思想的過渡，形成一種自由、自主、合作、交流、探究、愉快地學(xué)習(xí)氛圍。

一、在實施課改過程中升華教師的思想美

“思想”是一切行動的指南，我們首先要加強理論學(xué)習(xí)，讓教師體會到課改的重要性，使教師自己感覺到自己的重要，認(rèn)識到自己能夠站到課改的崗位上就是光榮的，就是“美”的;其次，在課改的實施過程中，要不斷使教師強化責(zé)任感，讓他們感到只有完成課改任務(wù)，收到課改成果，受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的曾贊才是“美”的;再次，要不斷展示教師的課改成果，使他們體驗到在課改中出精品，是成果的“美”，是教師的思想不斷升華，努力提高課改質(zhì)量。

二、在課改目標(biāo)落實中領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生追求美

“美體現(xiàn)了人類社會真與善的本質(zhì)力量，讓他們充分的在對象中實現(xiàn)出來，煥發(fā)為光輝形象，提高人類精神境界。”我們把這一思想作為新一輪基礎(chǔ)教育改革六項具體目標(biāo)的前提，鼓勵教師在課程功能、教學(xué)模式上牢固樹立“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”

三個方面的實踐創(chuàng)新思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中向往“美”，在課程內(nèi)容上挖掘社會自然和各種資源，增強學(xué)生感受“美”的吸取能力;評價上鼓勵學(xué)生在民主評價與過程評價相結(jié)，幫助學(xué)生樹立“美”的觀念。

三、在課改行為中倡導(dǎo)師生健康美

傳統(tǒng)教學(xué)思想唯書唯智，忽視學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。所以我們要注重師生的健康美：一是師生要有一顆健康的心，端正人才的培養(yǎng)的方向，“人的生存能力”的培養(yǎng)是關(guān)鍵，學(xué)會做人的基礎(chǔ);二是師生要有一個健康的身體，健康第一是改革的主要目標(biāo)之一，同時也是我們服務(wù)以社會的主要條件。我們的生活就是一個大課程，要讓學(xué)生在生活中自由的去鍛煉成長，使每個學(xué)生都有健康的美的靈魂與身體。

在課改過程中，注重升華教師的思想美，引導(dǎo)學(xué)生追求美，倡導(dǎo)師生健康美，就能充分發(fā)揮教師與學(xué)生自主能動性，使其都向“美”的方向發(fā)展。endprint