湖南高職院校校企合作中文化對接的對策研究

摘 要：高職教育作為一種校企緊密合作、深度融合的跨界教育，校企文化對接與融合是高職文化的靈魂和發(fā)展方向，是高職院校教書育人的重要領域。校企合作文化的培育過程，應該是職業(yè)院校校園文化積極吸納現代企業(yè)優(yōu)秀的核心價值觀、企業(yè)精神、經營理念和管理模式等，并把這些融入到學校的校園精神中，使現代企業(yè)優(yōu)秀文化理念滲透到人才培養(yǎng)全過程?？梢酝ㄟ^環(huán)境滲透、課程建設、實踐教學、社團活動等途徑實現校企合作文化的培育，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)能力培養(yǎng)，加強實踐育人，促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：高職院校;校企文化;對接;對策

職業(yè)教育最重要的環(huán)節(jié)是產教融合、校企合作。文化融合則是實現產教融合、校企合作縱深推進的動力。校企合作文化的培育過程，應該是高職院校校園文化積極吸納現代企業(yè)優(yōu)秀的核心價值觀、企業(yè)精神、經營理念和管理模式等，并把這些融入到學校的校園精神中，使現代企業(yè)優(yōu)秀文化理念滲透到人才培養(yǎng)全過程。可以通過環(huán)境滲透、課程設置、實踐教學、活動交流等實現校企合作文化的培育，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)能力培養(yǎng)，實現校企協同育人。

一、以環(huán)境營造為載體，融入企業(yè)文化精華

湖南高職院校要實現校企深度融合，可利用校園物質、精神環(huán)境滲透，融入企業(yè)文化精華達到“潤物細無聲”的文化育人效果?？蓮娜齻€方面切入：一是優(yōu)化學校硬件環(huán)境，營造特色鮮明的文化空間。如，在學校主干道兩側、走廊墻面、宣傳欄等布置文化長廊，展現優(yōu)秀企業(yè)的文化信息，教育、感染師生;二是打造職場化的學習環(huán)境，彰顯優(yōu)秀企業(yè)文化特征。按職場化的環(huán)境建設實訓車間和實習教室，教師、學生按企業(yè)員工要求統一著裝和規(guī)范操作。平時可以建立職業(yè)角落文化，公布學校校企合作、工學結合的規(guī)章制度和政策機制，擺設各行業(yè)職業(yè)雜志書架和工具，各實訓基地內的設施設備上粘貼如“至誠至精，永創(chuàng)一流”等奮發(fā)進取之語，讓學生切身感受職業(yè)文化;三是豐富學生生活環(huán)境。如，建設寢室文化墻，選擇大學生心理健康教育內容、專業(yè)歷史文化的圖畫、中國文化和自然遺產圖片等展示，營造寬松、自由、舒適的生活環(huán)境，培養(yǎng)健康、向上、文明的生活習慣與行為文化。

精神文化是校園文化的靈魂或核心，主要體現為學校特色和精神的優(yōu)良傳統、校訓校風、人文精神和科學精神等等。它一旦形成，就建立起自身的行為準則、價值取向、生活習慣和規(guī)范體系。職業(yè)院校校企文化融合可從學校辦學理念、學院精神、校訓、校風、校徽、校歌、教風、學風、班風、作風等精神文化方面體現。首先要精心設計學校的標志，無論是校徽的制作、校訓的確定以及校園建筑的布局，都應充分體現學校精神文化的內涵。如，首批國家優(yōu)秀骨干高職院校浙江經濟職業(yè)技術學院凝練出“立德為本、致用為宗、崇尚優(yōu)化、追求卓越”的辦學理念，首批國家優(yōu)秀骨干高職院校湖南科技職業(yè)學院以“至誠至公、精業(yè)樂業(yè)”為核心價值觀，國家示范性高等職業(yè)院校湖南交通職業(yè)技術學院的辦學理念是“厚德樹人、技能立業(yè)、特色興?！?，始終堅持“好品德、好技能、好使用、好形象”的育人標準，這些優(yōu)秀的職業(yè)院校的辦學理念都具有鮮明的職業(yè)特色，融入了企業(yè)文化的價值元素。值得我們借鑒。

二、以課程建設為基礎，校企共建職業(yè)教育課程

校企共建符合先進工業(yè)文化特征的職業(yè)教育課程。通過課程建設使先進企業(yè)文化融入課程。學校在設置專業(yè)課程的時候，應充分認識到行業(yè)、企業(yè)背景和文化的重要性，根據各個年級的教學要求和學生對專業(yè)知識、技能的認知程度，適當地把優(yōu)秀的企業(yè)文化滲透到各個實踐教學環(huán)節(jié)中。在畢業(yè)班級開設企業(yè)文化課程，或在就業(yè)指導課程中增設企業(yè)文化方面知識，并將其作為畢業(yè)生素質拓展教育的重要內容。也可以設立選修課，給學生們宣講企業(yè)文化和制度。如德國高職課程內容：“質量為本，技術文化為主?！钡聡母叩嚷殬I(yè)教育非常注重企業(yè)文化的滲透，注重對學生進行職業(yè)道德和職業(yè)行為的規(guī)范教育，注重團隊精神和與人溝通合作等素質的潛移默化地滲透。提高“默會知識”和技術文化所占比例，加強專業(yè)技術課程，開發(fā)隱性課程，注重培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、良好的職業(yè)道德等。職業(yè)教育培養(yǎng)具有操作技能的人不難，但工作態(tài)度、企業(yè)文化、企業(yè)精神等方面的獲取是一個長期過程，職業(yè)教育必須通過校企課程文化構建來實現校企文化的有效融合，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。

三、以實踐教學為紐帶，實現產教協同推進

1.校內實訓教學環(huán)節(jié)

從新生入學教育開始，利用一切可以利用的教學資源對學生進行企業(yè)優(yōu)秀文化的宣講，讓他們了解、感受到現代企業(yè)文化對企業(yè)生存和發(fā)展的重要性，使學生能對企業(yè)文化有感性的認知，學生耳濡目染地接觸企業(yè)文化，了解企業(yè)文化，明確職業(yè)發(fā)展方向，提前為就業(yè)做好心理準備。首先在實訓課堂上滲透企業(yè)文化，高職院校的實訓課是培養(yǎng)學生的動手能力的重要途徑，實訓課是在學生掌握理論知識的基礎上進行細致、系統、直觀的技能操作訓練。每個正規(guī)的操作步驟都包含著企業(yè)經過長期經營或生產而孕育出的卓越的企業(yè)精神。把這些優(yōu)秀的企業(yè)文化慢慢地滲透到實踐教學的課堂中，使學生在校就接受到卓越的企業(yè)文化熏陶。其次在教學環(huán)境上處處營造企業(yè)文化氛圍，教室走廊、校道上展示成功企業(yè)的管理口號，實訓室中張貼合作企業(yè)、優(yōu)秀合作企業(yè)家的名字以及著名企業(yè)家的經典言論，櫥窗中展示創(chuàng)業(yè)成功的校友偶像。最后在實訓教學過程中，教師根據專業(yè)課程的特點，運用職場中出現的實例，讓學生認識到每個細節(jié)都馬虎不得，即使一個細小差錯都會對公司企業(yè)的實際生產和服務產生嚴重的后果，學生通過不斷的訓練，消除學生對崗位技能操作步驟一知半解的現象，培養(yǎng)“細心、準確、無誤”操作意識。

2.社會實踐環(huán)節(jié)

在校內實訓教學環(huán)節(jié)結束后，學生對企業(yè)文化有了初步感知后，學校利用校企合作這個平臺，建立校企聯系制度和預備員工制度，企業(yè)骨干與學生進行面對面交流，促進學生對企業(yè)文化的理解和認同。首先學校經常邀請企業(yè)領導、人力資源部經理到學校開展講座、報告，宣傳企業(yè)的精神、企業(yè)文化和管理理念，讓學生加深對企業(yè)的了解，實現培養(yǎng)目標和社會需求的對接。其次學?？梢苑e極主動地把學生“帶出去”，定期安排學生深入企業(yè)進行社會實踐，加強與企業(yè)一線的交流。endprint

3.頂崗實習環(huán)節(jié)

在頂崗實習期間，學生面對一個全新的環(huán)境，以及來自工作、學習和生活等各方面的困難和矛盾。因此，在實習生入職前，學校需要和實習單位溝通并共同探討如何把企業(yè)文化糅合在實習生的管理制度中，制訂以企業(yè)文化和職業(yè)化教育為核心的實習生管理制度。在企業(yè)文化魅力的熏陶下，學生對企業(yè)的管理制度慢慢地從不抵觸到樂于接受。通過頂崗實習這個渠道，實習生們都能深入到公司、企業(yè)的生產和服務的實踐活動中，再一次親身感受、認識實習企業(yè)的優(yōu)秀文化。在實習的過程中，積極開展企業(yè)文化教育，幫助實習生徹底轉換角色，把自己看成企業(yè)中的一員，和企業(yè)員工融為一體。鼓勵實習生積極參加校企業(yè)召開的生產、管理會議和舉辦的各種文體活動;參加企業(yè)的勞模表彰大會，我院還積極利用校內生產性實訓基地、學院各系部成立的學生公司和創(chuàng)業(yè)街平臺，積極參加企業(yè)舉行的各種技能培訓和競賽，感受到實習企業(yè)的文化氛圍，深刻認識該企業(yè)文化的特點，積極地傳承這種企業(yè)文化。

四、以活動為依托，搭建校企文化交流平臺

1.技能大賽

全國職業(yè)院校技能大賽與職業(yè)教育發(fā)展緊密相連，辦賽理念是促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展結合，大賽在賽項設置上均融入最新的生產技術要素，代表了行業(yè)生產發(fā)展水平。如，2014年的全國職業(yè)院校技能大賽，比賽內容緊密對接行業(yè)標準，體現產業(yè)前沿技術。眾多國內外著名企業(yè)（如聯想、中興、大眾、通用、西門子、博世、大連機床等）深度參與賽項設計、競賽平臺提供和技術服務等工作，參與賽項數量占全部賽項的80%以上，使比賽內容直接與產業(yè)前沿技術相對接，發(fā)揮了大賽對職業(yè)院校專業(yè)建設與教學改革的推動作用。湖南高職院校要抓住技能大賽這個載體，積極參與、承辦相關賽項，與行業(yè)企業(yè)深度融合，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內涵有效融入學生日常活動中。

2.文化論壇

可以通過開展企業(yè)大講堂、文化論壇等方式，聘請企業(yè)優(yōu)秀人才以專題報告的形式，在學生從入學教育、過程培養(yǎng)再到就業(yè)指導，讓學生感受企業(yè)文化;還可通過成立校友聯誼會，促進校企文化的互動和滲透。如，2011年11月，長沙商貿旅游職業(yè)技術學院舉辦了“湖湘大學堂·大學生講壇”活動，邀請了百度湖南服務中心高級人力資源總監(jiān)，世界300強Harris中國公司人力資源顧問熊萍、湖南悅高商貿有限公司總經理高力行、長沙楚博會展服務有限公司經理陳龍先生等企業(yè)優(yōu)秀人才、校友開展了“規(guī)劃成就人生—與大學生談職業(yè)規(guī)劃設計”專題講座，他們結合自己企業(yè)的特色和需求向學生傳遞了有價值的信息和觀點，學生得到了感同身受的影響，無形中認同了企業(yè)的文化和核心價值觀。

參考文獻：

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作者簡介：高連鳳（1980-），長沙商貿旅游職業(yè)技術學院科研處，講師，碩士研究生，研究方向：中國文化，民俗學（含民間文學）。

本文系2013年度湖南省教育廳科學研究項目《湖南高職院校校企合作中的文化對接研究》（課題編號13C1063）研究成果之一。endprint