當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對策探討

張蓉

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系著國家經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會穩(wěn)定。黨的十八大報告明確提出，要著力實(shí)現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動實(shí)現(xiàn)更加高質(zhì)量就業(yè)。本文分析了當(dāng)前高校大學(xué)生的就業(yè)難的原因，對改善大學(xué)生的就業(yè)難狀況提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;就業(yè)難;建議

據(jù)教育部的數(shù)據(jù)顯示：2013年全國畢業(yè)生人數(shù)為700萬，2014年增加到727萬人，而2015年這一數(shù)據(jù)刷新為749萬，再創(chuàng)歷史新高。而當(dāng)前一些行業(yè)用人需求減少，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位相對不足。這樣的形勢將給當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)工作帶來更大挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生就業(yè)的概念

大學(xué)生就業(yè)就是指大學(xué)生畢業(yè)后學(xué)以致用，憑借自己所學(xué)知識，在社會上找到一份適合自己的工作，用自身的勞動能力，掙取一定的勞動報酬。在解決自己溫飽問題的同時，也不斷為國家創(chuàng)造財富，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)難的主要因素

1.對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重視不足。目前一些高校對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重視程度不夠，一般就業(yè)指導(dǎo)只是集中在畢業(yè)前幾個月。不少大學(xué)生在畢業(yè)前才知道有“就業(yè)指導(dǎo)中心”。同時就業(yè)指導(dǎo)太過簡單，往往只是指導(dǎo)一些皮毛性的東西，就業(yè)指導(dǎo)“形同虛設(shè)”，做得不到位。就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)模雖然逐漸擴(kuò)大，收效卻總是甚微。

2.大學(xué)生就業(yè)市場不完善。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場機(jī)制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。就業(yè)工作按理應(yīng)該政府牽頭，但大學(xué)生就業(yè)卻是多頭管理，高校開拓市場、組織招聘會，卻很難從人社部門獲得經(jīng)費(fèi)支持。人社部門管理下的人才市場跟企業(yè)關(guān)系密切，卻沒有建立一個統(tǒng)一有效的企業(yè)信息需求發(fā)布平臺，高校對各個專業(yè)人才需求的預(yù)測并不準(zhǔn)確。一些地區(qū)對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。養(yǎng)老保險雙軌制，讓大學(xué)生對需求不大的機(jī)關(guān)事業(yè)單位趨之若鶩，對需求較大的企業(yè)崗位卻始終心存顧慮。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

3.高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的力度不足。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)還不夠完善，對于全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有展開，不少高校往往是在大學(xué)生大四的時候才針對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座。邀請主講的是企業(yè)經(jīng)理或人力資源部經(jīng)理，其內(nèi)容局限于從社會和企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來分析，很少從大學(xué)生的角度來介紹如何做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入社會沒有一個明確的職業(yè)定位。

4.大學(xué)生就業(yè)期望過高。就業(yè)期望是指大學(xué)生在就業(yè)時，對工作的工資、福利、工作環(huán)境、發(fā)展前景等工作特征預(yù)先設(shè)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。由于大學(xué)生要完成自己的學(xué)業(yè)首先需要承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力，同時在學(xué)業(yè)完成過程中，這些大學(xué)生還要承擔(dān)無數(shù)次考試競爭的壓力與代價，這些付出與代價使得大學(xué)生期望畢業(yè)后找到一份穩(wěn)定的體面的工作、優(yōu)厚的薪資待遇。事實(shí)上，目前更多的大學(xué)生只能進(jìn)入社會的一般崗位或邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。就業(yè)期望過高，造成心理不平衡。

三、改善大學(xué)生就業(yè)難的建議

1.大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生的就業(yè)觀是指大學(xué)生在就業(yè)過程中選擇社會職業(yè)時的認(rèn)識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等基本觀點(diǎn)，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀在就業(yè)上的反映。大學(xué)生的就業(yè)觀在大學(xué)生求職過程中有著舉足輕重的作用，在一定程度上可以加快或者阻遏大學(xué)生的就業(yè)。不切實(shí)際的就業(yè)觀是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個重要因素，高校教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，也要注意對學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的引導(dǎo)。高校教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀時，可以在就業(yè)指導(dǎo)課的課堂上進(jìn)行，也可以在課下與學(xué)生的溝通交流中進(jìn)行;既可以通過一系列的講座進(jìn)行，同時也可以讓學(xué)生去公司企業(yè)實(shí)地考察?？傊?，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀要與當(dāng)前的就業(yè)形勢和國家的就業(yè)政策相適應(yīng)，與時俱進(jìn)，只有這樣，才能在競爭激烈的社會中找到自己的立足之地。

2.高校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作。高等學(xué)校的教改工作要適應(yīng)社會對人才的要求，積極加強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置要科學(xué)合理。畢業(yè)生就業(yè)形勢的預(yù)測要建立在深入廣泛的調(diào)研基礎(chǔ)上。建立科學(xué)的學(xué)科模式、層次，積極倡導(dǎo)特色專業(yè)，同時要有針對性地做好大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校要設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的職業(yè)規(guī)劃對策，比如在教學(xué)中設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課、為畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢、召開就業(yè)座談會等，在就業(yè)方面加強(qiáng)對畢業(yè)生的指導(dǎo)，幫助即將走上社會的大學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念和目標(biāo)。同時，高等學(xué)校還要加強(qiáng)與相應(yīng)用人單位的聯(lián)系，利用一切有效的資源為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會，竭盡全力地為他們拓寬道路，比如開展校園和企業(yè)招聘會等，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)途徑。

3.以市場為導(dǎo)向，設(shè)置一些合理的課程專業(yè)。高校要以市場為導(dǎo)向，并對市場進(jìn)行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以培養(yǎng)社會所需要的各層次人才。當(dāng)前，國家正在探索高考制度改革，能否探索通過招生真正影響到高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)市場需求，優(yōu)勝劣汰的一種新的合理機(jī)制，值得期待。

4.加強(qiáng)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。在就業(yè)競爭中大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和能力始終是用人單位最看重的，正如“打鐵還需自身硬”。因此，對貧困大學(xué)生來說，更需要加倍和提前付出，在進(jìn)入大學(xué)“象牙塔”時就做好全方位學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，針對自己的實(shí)際情況和個性選擇有針對性地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)擇業(yè)技巧和職業(yè)技能的培訓(xùn)培養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)技能和專業(yè)知識，提升自己的就業(yè)競爭力。

5.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)指導(dǎo)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在就業(yè)指導(dǎo)中起著奠基石的作用，對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的好與壞，將直接影響著大學(xué)生就業(yè)問題。目前，在就業(yè)指導(dǎo)教師的配備方面，很多大學(xué)做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是一些普通高校，僅僅只是把就業(yè)輔導(dǎo)員或者班主任或者學(xué)院副書記作為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，這些教師并未接受過專業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)，因此在對學(xué)生的指導(dǎo)上還是值得懷疑的。另外，高校在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課方面的力度還不夠，很多學(xué)校只是把其作為一般選修課對待的，致使學(xué)生從心理上就對其輕視，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量方面，高校要提高認(rèn)識度，配置專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師和就業(yè)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)，特別是在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面更要加大力度。另外，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教師在教學(xué)的過程中也要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，緊跟時代歩伐，及時了解社會動態(tài)，以便提高對學(xué)生指導(dǎo)的有效性。

6.加強(qiáng)校企合作。招工難問題將會延續(xù)相當(dāng)一段時間，就用人單位的主力軍企業(yè)來說，企業(yè)要伸手接過高校遞給的橄欖枝，充分回應(yīng)，更要主動去加強(qiáng)與高校的交流與合作真正了解新新人類的大學(xué)生對工作環(huán)境和待遇的要求。用人單位可以在高校的相應(yīng)專業(yè)上設(shè)立獎學(xué)金、助學(xué)金等激勵制度，更要主動地向大學(xué)生介紹自己單位的人才需求狀況和發(fā)展前景，既能促進(jìn)大學(xué)生更好的了解招聘企業(yè)的信息，也能讓這些用人單位更有效的挖掘自己所需要的人才。另外，企業(yè)要在創(chuàng)造條件、吸引留人上下真功夫。要給予九零后新生代大學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷和滿足其個性化訴求。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜正華. 大學(xué)生公平就業(yè)機(jī)會研究〔D〕. 南昌大學(xué)，2011.endprint