如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

焦莉

俗話說 ：“興趣是最好的老師”。指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中，所以在教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

一、激發(fā)閱讀興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。 那么，它也是學(xué)生主動(dòng)積極閱讀的基礎(chǔ)。 我十分重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣，逐漸培養(yǎng)他們閱讀學(xué)習(xí)的持久性，提高閱讀能力。想要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。要想讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)對(duì)老師所看的書很感興趣，產(chǎn)生好奇的心理，此時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的向?qū)W生推薦，也可以時(shí)常講一些生動(dòng)有趣的小故事，并告訴他們這些書里都有，只要自己愿意去看，書中的故事是無窮無盡的。這樣才能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍

在閱讀教學(xué)中，教師首先提出有關(guān)問題，促使學(xué)生帶著問題去閱讀，然后在師生共同活動(dòng)中讓學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，使他們獲得滿足之后的快樂。興趣是最好的老師。只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的持久性，提高自學(xué)能力，這就要求老師培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。為了讓學(xué)生讀更多更好的書，教師可根據(jù)學(xué)段閱讀要求，給學(xué)生規(guī)定一些“必讀書”和“選讀書”，如童話、寓言、故事、詩歌散文、科普書籍等，讓學(xué)生都有所接觸。經(jīng)常有意識(shí)、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中的人物、內(nèi)容梗概、精彩片斷，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。推薦的方式有很多，比如教師在自己閱讀的基礎(chǔ)上，把故事講給學(xué)生聽，讓扣人心弦的故事情節(jié)激起學(xué)生閱讀的興趣，也可利用班級(jí)推薦書目、班級(jí)圖書角等形式，為學(xué)生提供一些他們喜歡的圖書，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

2.開展讀書活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，可以采用交流展示的方法或召開讀書活動(dòng)，讓學(xué)生將課外閱讀中所見的大事新聞、奇事怪物、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等說出來。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞;講述名人讀書的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育。讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣，從而激起對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

3.互相交流讀書的感受和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的讀書收獲，激發(fā)閱讀興趣。通過比賽的方式激勵(lì)學(xué)生多讀書，比一比誰讀的書多，誰摘抄的精彩片段多，誰會(huì)背的古詩多，誰寫的讀后感多…… 掀起了你追我趕的讀書熱潮;課堂上有時(shí)間，就組織學(xué)生通過內(nèi)容表演或配樂朗誦的形式來匯報(bào)自己的讀書情況，使學(xué)生興趣倍增。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書討論。討論他們最喜愛的書，最喜歡的人物以及最感興趣的事件等，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小書迷進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，教師采取靈活多樣的方法積極營造濃厚的讀書氛圍。使學(xué)生讀書的熱情高漲。

三、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

方法得當(dāng)，事半功倍?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚?！遍喿x方法的正確運(yùn)用是提高閱讀能力，增進(jìn)閱讀效果的關(guān)鍵。

第一、讀思結(jié)合，“學(xué)而不思由罔”，只閱讀不思考，猶入進(jìn)寶山空手而歸。讀思結(jié)合是歷代大學(xué)問家必用之法。思考內(nèi)容、作者、形式，都在閱讀中必不可少。思考能深化對(duì)作品的體認(rèn)，閱讀中多問幾個(gè)為什么，可深化對(duì)作品的理解。

第二、讀寫結(jié)合。寫讀后感、札記、心得體會(huì)、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫等不失為好的閱讀方法。學(xué)生一般是只讀不寫，怕寫，懶于動(dòng)筆。我們的做法先給學(xué)生講清讀寫結(jié)合的好處，后督促強(qiáng)制其讀寫結(jié)合，再典型示范，榜樣引路。教師肯定鼓勵(lì)，善加引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合一要有耐心，需要讓學(xué)生堅(jiān)持一定時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣;二要讓學(xué)生體會(huì)這樣做的好處，從讀寫結(jié)合中汲取語文精華，從成功中深化對(duì)閱讀本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

第三、不動(dòng)筆墨不讀書。圈點(diǎn)、批注、摘抄，是學(xué)生閱讀常用之法。要勤動(dòng)筆，該圈則圈，該點(diǎn)則點(diǎn)。建立各種摘抄本，長期積累，必有收益。向?qū)W生講述名人讀書法，例如徐特立、毛澤東的論述和讀書法，使其明確圈點(diǎn)批注有益于加深印象，增強(qiáng)記憶，能收到事半功倍的效果。積累閱讀中的精華，制卡片、建資料為讀書人必備之法。“如記性不如爛筆頭”，讀書除眼到、心到、口到外，還必須手到。閱讀不是為了積累，但積累不僅能更好地閱讀，而且對(duì)其它學(xué)習(xí)都會(huì)非常有益

四、讓學(xué)生廣泛閱讀，使閱讀成為習(xí)慣

閱讀是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。學(xué)生的閱讀不僅僅局限于課堂，更包括課外。學(xué)生的課外閱讀是一項(xiàng)大工程，同樣需要學(xué)校與老師的幫助指導(dǎo)。研究表明，中國兒童的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于同年齡西方兒童，中國兒童大量閱讀的時(shí)間也比西方兒童整整晚了四年，這些，都嚴(yán)重影響著孩子閱讀能力的形成。利用學(xué)校的資源，自主開發(fā)資源，通過課外大量的閱讀，不僅是對(duì)閱讀教學(xué)的補(bǔ)充，更是閱讀積累，思想積累，方法積累的有效途徑。方法有：（1）學(xué)校應(yīng)該盡可能開放圖書閱覽場(chǎng)館，班級(jí)成立讀書角。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類篩選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)， 做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。（2）定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。（3）成立閱讀小組，組織閱讀測(cè)試等。

總之，語文教學(xué)要切實(shí)提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，就必須要把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，形成全方位的現(xiàn)代教育體系，如果說課堂是教師 “授之以漁”的主要場(chǎng)所，那么學(xué)生“得魚”的主要領(lǐng)地絕不是課堂，因?yàn)檎n堂畢竟是有限的小池塘。學(xué)生要想滿足自己求知的欲望，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，豐富自己的語言積累，得到更多的“魚”，必須要依靠課外閱讀這塊無比廣闊的空間，因?yàn)檎n外才是學(xué)生“捕魚”的無限的大海。