中職德育課學(xué)習(xí)與學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)性探討

黃有明

摘 要：本文將以中職學(xué)生在校期間的思想道德教育為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)論述，在學(xué)校教學(xué)、校園文化以及社會(huì)體驗(yàn)等方面展開(kāi)探索，強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系生活、貼近校園。職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)會(huì)使中職學(xué)生更加容易的適應(yīng)職場(chǎng)，因此，中職院校對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)將尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職教育漏洞;三貼近;校園文化

中職擴(kuò)招促使了每年有一部分學(xué)生走進(jìn)了中職學(xué)校，在我國(guó)，中職學(xué)校的教育發(fā)展迅速，這使得學(xué)校在中職生思想道德教育方面面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的用人單位面對(duì)人才的挑選眼光頗高，在看重他們的專業(yè)技能的同時(shí)更加注重求職者的思想道德品質(zhì)。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才，是中職教育目前面臨的一項(xiàng)重大考驗(yàn)。

一、中職學(xué)生行為思想上存在的問(wèn)題

1.積極進(jìn)取、早做準(zhǔn)備

在現(xiàn)在社會(huì)的高速發(fā)展下，企業(yè)更需要的是復(fù)合型人才，要求專業(yè)技能達(dá)標(biāo)，學(xué)習(xí)能力出色，在這種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，中職生必須全方面發(fā)展，才能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。與本科院校學(xué)生相比中職學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和專業(yè)能力差距明顯，在競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，所以要求他們必須在專業(yè)能力上的操作能力要強(qiáng)，他們盡早的步入社會(huì)，體驗(yàn)新鮮事物帶來(lái)的感受，會(huì)影響他們的思考方式，對(duì)他們的職業(yè)生涯意義非凡。

2.缺少自己的主見(jiàn)

在信息傳播速度迅猛的時(shí)代，中職學(xué)生很容易接受各種各樣的信息，他們的認(rèn)知能力，對(duì)知識(shí)的掌握能力超出了自己的生理年齡。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，以及對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解的不夠透徹，在對(duì)事物的看法上更多的一種從眾心理，自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)沒(méi)有充分體現(xiàn)，將自己的立場(chǎng)變得很被動(dòng)，沒(méi)有自己的思考，在專業(yè)的選擇上邊，盲目從眾或者是對(duì)自己的專業(yè)根本不太了解。他們不知道市場(chǎng)需要什么樣的人才，沒(méi)有去分析，不清楚行業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景，從眾心理使得他們?cè)谝欢螘r(shí)間都有所迷茫不清楚方向，沒(méi)有明確的目標(biāo)。

3.理想與現(xiàn)實(shí)的差距

職業(yè)綜合能力內(nèi)容包括社會(huì)能力，指的是做相關(guān)工作時(shí)所需要的能力，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，人際交往關(guān)系等，對(duì)于當(dāng)代的職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)是很重要的一項(xiàng)職業(yè)技能。中職學(xué)生對(duì)自己的社會(huì)能力以及綜合素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)很一般，在專業(yè)技能方面表示信心不足。很多學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)生涯后發(fā)現(xiàn)，自己雖然很有信心去干好份內(nèi)的工作，但是在實(shí)際的接觸當(dāng)中，顯得力不從心。之前所學(xué)的知識(shí)很少有用武之地。在校園集體活動(dòng)中，他們擅于去表達(dá)自己，展示自己，喜歡去驗(yàn)證所謂的理論知識(shí)，他們充分的相信自己在進(jìn)入社會(huì)能夠很好的適應(yīng)生活。與此同時(shí)，中職學(xué)生的責(zé)任感很強(qiáng)，有強(qiáng)烈的理想抱負(fù)，渴望證明自己。他們個(gè)性特點(diǎn)非常鮮明，向往自由，追求獨(dú)立，與之不符的是他們的心理年齡卻又稍顯稚嫩，沒(méi)有正確的人生觀跟價(jià)值觀，信念不夠堅(jiān)定，易動(dòng)搖，抵御外界的誘惑能力不足。在經(jīng)過(guò)一些教訓(xùn)后，才慢慢開(kāi)始懂得認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。當(dāng)他們離開(kāi)校園步入社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活后，各種挫敗感撲面而來(lái)。最后，在經(jīng)過(guò)一系列的磨練后，重新樹(shù)立自己的方向跟目標(biāo)。

二、中職學(xué)生的思想教育

1.教學(xué)方法及內(nèi)容的變化

傳統(tǒng)的灌輸式方法在現(xiàn)代教育中明顯效率不足?，F(xiàn)在的中職學(xué)生特點(diǎn)鮮明，崇尚自由，不喜歡受到別人的控制與束縛。老生常談的教學(xué)方法已經(jīng)不能適用于現(xiàn)在的教育模式。教師跟學(xué)生存在明顯的代溝，各自對(duì)新鮮的事物理解方式不同，導(dǎo)致在認(rèn)知水平上存在差異，教師給學(xué)生授課的方式應(yīng)該以人為本，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，站在他們的角度去講解問(wèn)題，合理性的引導(dǎo)教學(xué)有助于提高教學(xué)效率。中職生他們課程設(shè)置更偏重于技能類、課程實(shí)踐類的課程，對(duì)于一些理論課程以及公共基礎(chǔ)課程明顯有忽視。用人單位面對(duì)人才的挑選眼光頗高，在看重他們的專業(yè)技能的同時(shí)更加注重求職者的思想道德品質(zhì)。結(jié)合中職院校課程設(shè)置問(wèn)題，筆者建議首先結(jié)合國(guó)家因材施教的方針，在此基礎(chǔ)上改變教育教學(xué)觀念;第二，課程設(shè)置上應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合在一起，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，其次就是優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容，改變教師觀念，合理分配技能課與理論課所占比例，課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)以人為本，因人、因材施教。

2.以就業(yè)為主開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)代中職教育的社會(huì)實(shí)踐不應(yīng)該只局限于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的完成，能夠育人的所有教育方式都應(yīng)該被提倡。社會(huì)實(shí)踐是中職學(xué)生德育教育重要組成部分，其中包括關(guān)于以就業(yè)為目的的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)需要的人才是全方面發(fā)展、綜合能力突出的人才，對(duì)于專業(yè)上的不足在后期的工作中可以完善。所以在校時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)，校園應(yīng)該提供條件讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)的生存方式，盡早感受現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情況。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有助學(xué)生的將來(lái)發(fā)展跟成長(zhǎng)的目標(biāo)，以此展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。高中階段的教育重點(diǎn)跟種植教育的側(cè)重點(diǎn)不同，高中教育階段，更注重于學(xué)生的成績(jī)跟學(xué)校的升學(xué)率，而在中職院校學(xué)習(xí)階段，注重的是是學(xué)生的全面發(fā)展。在相關(guān)專業(yè)教育的同時(shí)，必須提高學(xué)生們的職業(yè)綜合能力，這看似與傳統(tǒng)的教育方式不符，但卻是一種必然的趨勢(shì)。

3.打造和諧的校園環(huán)境

和諧優(yōu)美的校園環(huán)境在教育方面起著微妙的作用，能滿足中職學(xué)生在精神層面的需求。優(yōu)美的校園環(huán)境是一部形象、貼切的教材。中職院校在校園環(huán)境方面的建設(shè)應(yīng)該做到盡善盡美，尤其像是在教學(xué)樓，學(xué)生宿舍，操場(chǎng)、圖書館、飯廳等一些硬環(huán)境的建設(shè)上要達(dá)到一定水準(zhǔn)。良好優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境的魅力在于會(huì)影響師生的情感跟心靈，他們有充沛旺盛的精力去學(xué)習(xí)跟生活，激發(fā)他們努力進(jìn)取的精神，不僅讓學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)美，保護(hù)美，在陶冶師生的情操的同時(shí)也促進(jìn)中職院校在學(xué)生思想教育方面的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校應(yīng)該不斷豐富、完善其內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)模式。教師要具備高素質(zhì)、高能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷對(duì)教學(xué)方式做出改變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，把教學(xué)的最終目標(biāo)時(shí)刻銘記在心，一切以人為本教學(xué)，從而推進(jìn)中職德育課教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)需求的技能素質(zhì)全面的復(fù)合型人才。

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