多媒體輔助下中學(xué)英語教學(xué)策略研究

韓曉芬

摘 要：在中學(xué)英語教學(xué)中輔助于多媒體適應(yīng)了課程改革對中學(xué)英語教學(xué)的要求，本文主要針對教學(xué)中常用的多媒體技術(shù)，結(jié)合初中英語教學(xué)內(nèi)容，提出了多媒體輔助下的中學(xué)英語教學(xué)的策略，旨在優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)過程，提高中學(xué)英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;英語教學(xué);策略

一、多媒體教學(xué)的概述

多媒體的出現(xiàn)是信息產(chǎn)業(yè)化的結(jié)果，也是多種媒體的綜合，多媒體將文字、圖形、動畫、音頻等集于一體，為教學(xué)提供了一種全新的輔助方式。將多媒體技術(shù)引入教學(xué)后，便產(chǎn)生了全新的多媒體教學(xué)，它是一種新型教學(xué)模式，運(yùn)用了先進(jìn)多媒體基礎(chǔ)與教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供了一種生動化、形象化的教學(xué)模式，同時也迎合了教學(xué)改革的趨勢。但多媒體教學(xué)在教學(xué)中僅為一種輔助工具，并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)形式。

多媒體教學(xué)運(yùn)用了計算機(jī)輔助于教學(xué)之中，充分展示了教學(xué)過程中學(xué)社個體與計算機(jī)的交互作用。多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了全方位，多感官的教學(xué)方式，為課堂教學(xué)贏在了輕松、快樂的氛圍。同時多媒體教學(xué)過程形象、直觀地位學(xué)生展示了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程更加人性化。多媒體教學(xué)有助于課堂中教學(xué)難點的講解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。

二、常見的英語教學(xué)多媒體

常見的英語教學(xué)多媒體包括有視頻媒體、音樂媒體、PPT媒體、光碟軟件和電子文本媒體等。視頻媒體有機(jī)地將視覺與聽覺相結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)了三維媒體場景;音樂媒體中的器樂與聲樂是一種全新的聽覺體驗，為學(xué)生播放英文歌曲等具有良好的聽覺沖擊，有助于提高學(xué)生的英語聽力。PPT媒體是英語教學(xué)中最常見的多媒體輔助技術(shù)，PPT軟件將選取的文字、圖片、視頻等素材展示在學(xué)生面前，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀化的英語教學(xué)。光碟軟件將聲音、圖像和視頻文件相結(jié)合，并應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)之中，如Crazy English等。電子文本媒體又被稱之為電子文本，以計算機(jī)磁盤或光盤作為載體，依賴于計算機(jī)系統(tǒng)，同時可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行文字材料的傳輸。中學(xué)英語教學(xué)中可以運(yùn)用電子文本增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。由于電子文本便于修改，便于教學(xué)的不同需求。同時電子文本易于復(fù)制，便于教學(xué)內(nèi)容的傳播與共享。

三、多媒體輔助下中學(xué)英語教學(xué)策略探究

1.利用多媒體軟件，設(shè)計教學(xué)課件

為了直觀性地為學(xué)生呈現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，可以有效利用多媒體軟件作為教學(xué)輔助，有層次地突出教學(xué)難點與教學(xué)重點，實現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)的高效性與實用性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)的僵化特點。如何選擇多媒體軟件，需要根據(jù)不同的中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容可以選擇不同的多媒體軟件。如：初中英語第一冊第九單元《Do you want to go to a movie》時，教師可利用光碟軟件與PPT媒體進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計，教師課前需要搜集經(jīng)典的、賦有教育意義的不同類別的電影橋段如動畫片、紀(jì)實片等，在課前利用光碟軟件播放一部分經(jīng)典的電影橋段，為本節(jié)課的教學(xué)營造良好的氛圍與環(huán)境。同時突出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及學(xué)習(xí)了解電影的不同類型。同時可以制作PPT，利用PPT媒體技術(shù)，將本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型如：Do you want to go to a movie？ 、I want to go to an action movie.等制作在PPT軟件上，便于學(xué)生清晰、直觀化地了解，可以利用PPT媒體的音樂播放功能，將重點句型進(jìn)行朗讀，吸引學(xué)生的注意力。提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)有效結(jié)合

中學(xué)英語作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，教學(xué)的有效性可以為學(xué)生奠定好扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為了突出教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)知與掌握，英語教師在教學(xué)過程中可以輔助多種多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀化的教學(xué)內(nèi)容。如：初中英語第一冊的第7單元的《How much are these pants》課程時，由于本節(jié)課的主要話題為服裝，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，此時，英語教師可以選擇視頻媒體，播放超市或者是服裝商店銷售服裝的過程，幫助強(qiáng)化與服裝有關(guān)價格、顏色等詞語的掌握，同時學(xué)會購物時的基本禮貌用語等。又如學(xué)習(xí)初中英語第二冊的4單元《How do you get to school》課程時，學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種交通工具等詞語，此時教師可以利用PPT軟件將搜集到的交通工具的詞語呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生明確化地了解與掌握。由此可見，英語教育要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重點與難點，確當(dāng)?shù)剡x擇輔助工具，便于學(xué)生及時快速地掌握知識點。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相融合

初中英語課程內(nèi)容的安排上內(nèi)容的難度并不大，但仍需要傳統(tǒng)的教學(xué)媒介，如：黑板、粉筆、模型、圖片等。上文論述中提及到多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的地位僅為輔助，并不能真正取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，所以，在中學(xué)英語教學(xué)過程中還需要以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，輔之于多媒體技術(shù)。如：初三英語課本第4單元中學(xué)習(xí)的《What would you do？》課程時，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，可能會遇到生詞阻礙了英語句子的表達(dá)，此時需要英語教師有效地利用粉筆與黑板，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的生詞或者是難寫的單詞等，教師一一書寫的黑板上，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體形式可以增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果過度依賴于多媒體教學(xué)時，反而對學(xué)生的英語基本功學(xué)習(xí)造成影響。

4.充分發(fā)揮教師的主觀能動性

多媒體教學(xué)輔助為中學(xué)英語教學(xué)帶來了新的創(chuàng)新，同時由于多媒體教學(xué)中對學(xué)生的感官形成了一定的沖擊，會過多地吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注點，導(dǎo)致學(xué)生忽略了每節(jié)課的教學(xué)重點。英語教學(xué)是英語教師與學(xué)生之間不斷交流的過程，多媒體教學(xué)輔助無法取代教師在課堂上的作用與對學(xué)生形成的影響。同時英語課堂上最為重要的環(huán)節(jié)還有反饋環(huán)節(jié)，而反饋環(huán)節(jié)更需要教師的積極調(diào)動與對課堂的有效掌控，如課堂上教師穿插的口頭提問環(huán)節(jié)、觀察學(xué)生的面部表情，還有下課之前的筆答作業(yè)等都需要教師的積極調(diào)動。所以，在教學(xué)過程中還需要教師積極發(fā)揮主觀能動性，教師重要性地對內(nèi)容進(jìn)行講解。

參考文獻(xiàn)：

[1]金麗萍.淺論多媒體英語教學(xué)中存在的問題及其對策[J] .湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2006，23（4）.

[2]陳冬青.淺析多媒體英語教學(xué)[J] .科學(xué)教育， 2007， 13（6）.

[3]姜敏琴，閭彬.英語教學(xué)媒體研發(fā)與使用中的雙主理念[J] .江蘇教育研究，2011（35）.

[4]楊九民，梁林梅.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論與實踐[M] .北京：北京大學(xué)出版社，2008.