打造高效課堂有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

車相成

一、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.在課堂教學(xué)中進行有效性提問

在高效課堂教學(xué)中，有針對性地對學(xué)生進行提問，可以調(diào)動學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性.通過設(shè)計目的性問題，了解被提問學(xué)生的思維方式和分析能力.課堂教學(xué)中有效的提問應(yīng)有針對性，且在適當(dāng)?shù)臅r間進行，比如，在課前提問與上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，鞏固學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶.也可以在課中講完一節(jié)內(nèi)容后進行提問，檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況.教師提出相關(guān)問題后，要留給學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生進行分析，然后再通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的情況.

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會主動參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動，才能使學(xué)生在動作、情感和思維等各方面得到有效提高，同時增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

（1）數(shù)學(xué)概念生動化，數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師都喜歡照著課本解釋數(shù)學(xué)概念，或是喜歡舉一個數(shù)學(xué)領(lǐng)域的例子給學(xué)生詮釋數(shù)學(xué)概念，這樣做很難引起學(xué)生的重視.數(shù)學(xué)概念不像語文概念那樣通過描述就可以理解，又不像美術(shù)作品那樣靠視覺去欣賞，更不可能像體育項目那樣可以親身去體會.要想把數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂，就要把數(shù)學(xué)概念放到生活中去，把數(shù)學(xué)概念生活化，如舉生活中的例子，把數(shù)學(xué)概念生動具體化，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣.

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

對未知事物的好奇，對新知識的渴求，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣就可以使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，就會采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)行動.

3.探索新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

新的學(xué)習(xí)方式包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間的合作探究學(xué)習(xí).自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要積極思考，把所學(xué)知識內(nèi)化，豐富原有知識結(jié)構(gòu).合作探究學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生明確各自的責(zé)任，幫助學(xué)生更快地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過有效的交流，還可以增進同學(xué)間的感情，幫助學(xué)生樹立團隊意識.通過深入的探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的性格，面對實際問題可以通過分析和交流，學(xué)到更多的知識，提高解決問題的能力

4.巧妙設(shè)計教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運用練習(xí)、活動、實驗等教學(xué)方式，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，實現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量.

5.多媒體，提高課堂教學(xué)的有效性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體課件可以通過動畫、色彩、聲音等方式將教學(xué)內(nèi)容傳給學(xué)生，如通過多媒體課件把原本抽象難懂的數(shù)學(xué)問題，直觀形象化，幫助學(xué)生理解.但也不能過分依賴多媒體課件，甚至把學(xué)生束縛在設(shè)計好的課件中，這樣會限制學(xué)生的思維活動，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高.多媒體課件代替不了教師對學(xué)生的分析和講解，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就要將多媒體課件與教師的自身講解有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的積極性，從而達到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的.

二、挖掘素材，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題數(shù)學(xué)化的能力

對學(xué)生的綜合能力要求較高.如果能在平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，適時適地地留意周邊事物，挖掘身邊的素材，指導(dǎo)學(xué)生深入生活，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、實驗、比較、分析和綜合，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生提出符合現(xiàn)實情景的數(shù)學(xué)模型，將實際問題數(shù)學(xué)化， 有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力.在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選一些數(shù)學(xué)生活中的問題補充到教學(xué)中，必須與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平相適應(yīng)，取材應(yīng)盡量涉及目前社會的熱點問題.也可以結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活、現(xiàn)代科技和目前商品經(jīng)濟中的一些常見的例子，例如在學(xué)習(xí)完二次函數(shù)后，安排一些實際問題如涵洞、拱形橋、天邊的彩虹、汽車的燈罩、噴泉、家庭用的飯碗的截面等等都是拋物線的一部分，引導(dǎo)學(xué)生將這些生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題，通過對這些實際問題的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察、認真分析尋求合理的解決方法，使學(xué)生既鞏固了數(shù)學(xué)知識，又學(xué)會解決生活實際問題的方法，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)應(yīng)用.

三、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的情境，為學(xué)生提供解決問題的條件和機會

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生親身體驗，教師應(yīng)善于組織有趣味性的專題活動、合理安排實習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活現(xiàn)實中尋求解決方法;而通過模擬生活現(xiàn)實情景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題.

例如，在統(tǒng)計內(nèi)容學(xué)習(xí)后，安排學(xué)生了解學(xué)校附近超市某種商品的銷售情況，提出意見和建議.要想解決這樣的問題，就需要學(xué)生了解超市的貨物每天的銷量、銷售額等情況，在此基礎(chǔ)上才能給出合理的建議.又如，在學(xué)習(xí)了全等三角形的知識之后，讓學(xué)生利用全等測距離;學(xué)習(xí)了相似三角形的知識之后，讓學(xué)生通過具體操作測量校園內(nèi)旗桿或樓房的高度等.不管哪種實踐活動，都需要學(xué)生首先明確需要研究哪些因素，怎樣獲取這些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后積極地去具體搜集數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行分析整理，提出合理解決問題的意見和建議，找出解決問題的具體辦法.引導(dǎo)學(xué)生得出基本結(jié)論以后，鼓勵學(xué)生付諸實施，在實際中檢驗并修改自己的結(jié)論.

四、合理利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生解決問題的激情

在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)根據(jù)不同階段的學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，合理利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程，根據(jù)不同階段學(xué)生的認知特征，采用靈活多變教學(xué)形式和豐富多彩的教學(xué)媒體，使他們樂意接近數(shù)學(xué)，并且很好地理解數(shù)學(xué)，進行有效的學(xué)習(xí)，能夠靈活地解決現(xiàn)實生活中的問題.

例如在教學(xué)過程中利用計算器輔助教學(xué)，課堂就會變得容量大、信息多、趣味性強和效率高，通過電腦的動畫可以使教學(xué)內(nèi)容形象生動，仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的心理就處于興奮狀態(tài)，思維變得活躍，參與意識增加，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的激情.

五、結(jié)語

隨著新課改的不斷完善，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為課堂教學(xué)活動的焦點，在課堂教學(xué)中進行有效性提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.在教學(xué)過程中，“以人為本” 注重學(xué)生的情感和思想模式，因為人的情緒和情感能促進或阻止人的認知過程，情感和認知不可分割，情感對于記憶至關(guān)重要，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計要盡可能恰到好處地對教學(xué)內(nèi)容進行必要的加工處理，增編一些饒有趣味的故事和實例，使原本顯得枯燥的數(shù)學(xué)變得有聲有色.