采巧妙之法 賞美妙之音

都美

摘 要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在英語基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的基礎(chǔ)知識。語言有三大要素：語音、詞匯和語法，其中語音是最基本的因素。語音是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語音教學(xué);phonics

一、巧用phonics， 突破“單詞”關(guān)

英語是一種拼音文字，單詞是由字母組合而成的，組成單詞的字母及字母組合的發(fā)音是有一些規(guī)律可循的，拼讀方法、發(fā)音技巧等學(xué)生一旦掌握，則可以遷移運用，受益終身。

1.利用chant，巧記元音發(fā)音規(guī)律

利用自然拼讀法教學(xué)，在學(xué)生掌握了26個字母的讀音的基礎(chǔ)上，首先學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音，因為它們比較簡單，然后再學(xué)習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，為了幫助學(xué)生更好地區(qū)分短元音和長元音，我們在教學(xué)時借助一些小chant，化難為易，學(xué)生記起來就容易多了。

2.以舊引新，強(qiáng)化字母組合發(fā)音規(guī)律

對于元音字母組合的發(fā)音，我們除了可以利用小chant來幫助學(xué)生記憶，還可以通過“以舊引新”的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

如學(xué)習(xí)cook這個單詞時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過book，look， good等單詞，就先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過的單詞，緊接著再出現(xiàn)cook，孩子們馬上就能讀出來。學(xué)習(xí)peach時，先出示tea，再出示teacher， 等peach出現(xiàn)時老師根本就不用教了，這樣做不但學(xué)生記得快，最重要的是他們掌握了一種學(xué)習(xí)方法。

3.以拼帶讀，培養(yǎng)單詞認(rèn)讀能力

在學(xué)生掌握了輔音、元音等發(fā)音規(guī)律后，還有一個關(guān)鍵的步驟就是拼讀，我們采用的主要的方法是，利用表格進(jìn)行輔音字母學(xué)習(xí)，教師先在表格的第二和第三列寫下音組——at，接著念不同的字首音，例如，b-c-m-f-h-s 等等。

二、活用“五分鐘”，培養(yǎng)英語語感

結(jié)合我校的“5+35+X”習(xí)慣培養(yǎng)模式，我們利用每節(jié)課的前5分鐘進(jìn)行專項訓(xùn)練，通過趣味聆聽、聽音辨詞、說說唱唱等多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

1.小單詞，大積累

結(jié)合語音滲透，讓學(xué)生課下收集單詞，如學(xué)習(xí)i-e發(fā)音時，學(xué)生就要以收集相關(guān)的單詞，如kite，bike等，利用課前五分鐘，小組內(nèi)互相交流，推選出一位同學(xué)將其單詞卡貼到班級單詞墻上，此活動主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞和積累單詞的能力，便于其他同學(xué)學(xué)習(xí)積累。

2.立足級部，強(qiáng)化訓(xùn)練

英語是一種節(jié)奏語言，我們可以在美妙的節(jié)奏中感受英語語言的魅力。

一年級英文歌曲欣賞---讓學(xué)生在英文歌曲演唱中不知學(xué)覺得學(xué)會英語。

二年級英語小chant----讓學(xué)生在朗朗上口的chant 中學(xué)會英語。

三年級英語語音練習(xí)----在自然拼讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供大量的單詞發(fā)音練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律的認(rèn)識，達(dá)到熟能生巧。

四年級英語繞口令——在有趣的繞口令中培養(yǎng)學(xué)生的英語口齒靈俐。

五年級句子重音節(jié)奏——利用重音符合及手勢的提醒，培養(yǎng)學(xué)生英語句子的節(jié)奏感，語句重音是指根據(jù)不同的交際需要而對句中的某個或某些詞加以強(qiáng)調(diào)，重音的特點是：發(fā)音用力較多，音量較大，時間較長。

三、妙用游戲活動，體驗語音學(xué)習(xí)

語音學(xué)習(xí)相對來說是比較乏味的。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會感興趣的。教學(xué)音標(biāo)的游戲活動大致分為以下三類：

1.認(rèn)讀游戲

Phonics 教學(xué)法首先要讓學(xué)生掌握所有的輔音和元音，而課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。

2.聽辨音游戲

要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí);另一類可以利用語音卡片來舉一反三地做出許多種游戲，有些游戲在訓(xùn)練辨音的基礎(chǔ)上，還能很好地訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞的能力。

四、巧搭語音平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.利用語音小錦囊，在歸納中提升

讓學(xué)生自己對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)、鞏固，并形成一定的語言規(guī)律，我們稱之為語音小錦囊，最終以以手抄報或記錄表的形式展示出來。

2.利用口語100平臺，在自糾自練中提升

小學(xué)英語課時較少，回家后沒有配套的音像資料復(fù)習(xí)鞏固，而且很多家長反映自己不專業(yè)，不敢給輔導(dǎo)，針對這種情況，我們學(xué)校選擇了口語100的平臺，為學(xué)生提供了跟教材同步的語音材料，學(xué)生可以在平臺教練的指引下，自己跟讀，一方面，平臺上的語音教練可以給學(xué)生打分，幫助學(xué)生進(jìn)行糾音練習(xí)，另一方面，學(xué)生可以對自己讀的情況進(jìn)行錄音，然后播放，聽一聽自己的發(fā)音與教練的發(fā)音的區(qū)別。

口語100平臺，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)外語中掌握正確的發(fā)音，樹立開口說的信心，提升外語學(xué)習(xí)的興趣，也是一個家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的一個很好的途徑。

總之，語音教學(xué)的好壞直接關(guān)系著英語教學(xué)的成敗。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。