如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

吳玉蘭

蘇聯(lián)心理學(xué)家?jiàn)W加涅相：“數(shù)學(xué)教學(xué)上的成就很大程度取決于學(xué)生對(duì)學(xué)生課的興趣是否保持和發(fā)展?！蓖袪査固┱f(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢?jiàn)興趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功起著定向作用。在小學(xué)階段，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使他“樂(lè)學(xué)---愛(ài)學(xué)---會(huì)學(xué)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。

一、渲染數(shù)學(xué)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和施展數(shù)學(xué)能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“動(dòng)”是兒童的天性，教學(xué)過(guò)程中，只有自己親自動(dòng)手做一做，才會(huì)知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作。如分一分、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來(lái)源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中，老師還要提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同意見(jiàn)，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組通過(guò)合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。在“隨意拼”活動(dòng)中，讓學(xué)生利用各種實(shí)物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長(zhǎng)頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，又激發(fā)了求知的欲望

三、培養(yǎng)良好情感促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展

教學(xué)過(guò)程中師生相互交流的雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提?！爸鲃?dòng)”發(fā)生于學(xué)生愿意，而不是“強(qiáng)迫”，愿意來(lái)自于對(duì)事物和活動(dòng)的興趣。因此，以情感吸引學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮人的主體性。根據(jù)構(gòu)建主義觀點(diǎn)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情景以刺激學(xué)生的動(dòng)機(jī)。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師不應(yīng)是“居高臨下”的指導(dǎo)者，而應(yīng)成為一個(gè)“平等的”參與者，教師也不應(yīng)是正確與錯(cuò)誤的“最高裁定者”，而應(yīng)成為一個(gè)鼓勵(lì)著和有益的啟發(fā)者，從而促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展，為雪好數(shù)學(xué)課打好基礎(chǔ)。如在教學(xué)“按比例分配”的應(yīng)用題時(shí)，教師以故事引入，“一天，小白兔和小灰兔給山羊伯伯收白菜，山羊伯伯把6筐白菜按1：1分給它們，那么兩只小兔各分得幾筐？分的同樣多嗎？第二天，小白兔總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作迅速地幫山羊伯伯收了許多白菜，山羊伯伯很高興又把6筐白菜按2：1分給小白兔和小灰兔，這時(shí)兩只兔各分得幾筐？還是平均分嗎？學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì)到平均分只是按比例分配的一種特殊情況，迫切想知道按比例分配的應(yīng)用題的惡解題方法。這樣以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事引入，引起了學(xué)生對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，從而激起學(xué)生迫切想知道什么是按比例分配以及其解題方法的濃厚興趣，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了情感的準(zhǔn)備。

四、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作是智力的起源，思維的起點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)具操作，可促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生抽象思維較差，可是他們的好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感，針對(duì)他們“好動(dòng)”的特點(diǎn)以及“好奇”的心理特征，在教學(xué)過(guò)程中，我采用教具演示、學(xué)具操作等教學(xué)手段，讓學(xué)生的各種感官都動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)9的組成時(shí)，讓學(xué)生用手中的學(xué)具來(lái)分給小組的兩個(gè)同學(xué)，看有多少種分法，學(xué)生積極性很高，因?yàn)槭呛屯瑢W(xué)一塊做這件事，學(xué)生想的種類很多，不用老師講學(xué)生就能把9的所有組成都羅列出來(lái)，這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生掌握的很牢固。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信。

提高興趣在日常教學(xué)中，要密切關(guān)注學(xué)生，特別要關(guān)鍵中后生?！?好學(xué)生是夸出來(lái)的?！?對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)的話或是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)讓他們精神煥發(fā)﹑信心倍增﹑學(xué)習(xí)勁頭十足。有時(shí)在課堂上，有調(diào)皮的學(xué)生不聽(tīng)課，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他身邊的小朋友坐得多么直，聽(tīng)得多認(rèn)真，來(lái)引起他的注意。將批評(píng)變?yōu)樘且屡趶?，那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生自然就會(huì)模仿身邊的小朋友一起認(rèn)真聽(tīng)講了，因?yàn)樗蚕氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。如果你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心去尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，那么你的學(xué)生就會(huì)努力地朝著你預(yù)想的方向發(fā)展，到時(shí)你收獲的將是一個(gè)越來(lái)越優(yōu)秀的學(xué)生。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將越來(lái)越高，學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越積極主動(dòng)。