小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

陳海霞

摘 要：小學(xué)生的學(xué)習(xí)不能離開教師的指導(dǎo)，這是就學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來說的。但在教學(xué)的整個(gè)過程中，不論是課上還是課后，都有一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要靠他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，如預(yù)習(xí)課文、獨(dú)立完成課內(nèi)外作業(yè)、閱讀課外書等等。自學(xué)習(xí)慣和能力從小學(xué)起就要開始培養(yǎng)。本文探討了在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);自學(xué)能力;興趣;工具書使用;學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說過“教是為了不教”，可見培養(yǎng)自學(xué)能力是小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)的核心和歸宿。那么，什么是培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力呢？培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)的能力是指教師在傳授知識(shí)和技能的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法、提高自學(xué)能力、養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法，這是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧招兄壬苍?jīng)說過：“把學(xué)生的基本自由還給兒童。即①解放兒童頭腦，使之能思;②解放兒童的雙手，使之能干;③解放兒童的眼睛，使之能看;④解放兒童的嘴，使之能談……”小語自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)也正是貫穿著這一教育思想，即培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。做到既要面向全體學(xué)生，又要因材施教。

在實(shí)驗(yàn)初期，班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)等生對(duì)自學(xué)輔導(dǎo)模式的學(xué)習(xí)勁頭足，興致勃勃，情緒高漲，課堂進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)時(shí)，唯恐落后，爭取表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，越學(xué)越感興趣，常常不滿足于教學(xué)內(nèi)容的提示而提出質(zhì)疑，相互交流，學(xué)得其樂融融。而相當(dāng)部分學(xué)得慢的學(xué)生卻常是面對(duì)學(xué)本的思考題束手無策，不知從何談起，上課時(shí)耷著腦袋，好象自學(xué)匯報(bào)與他們無關(guān)，主動(dòng)參與更談不上。這使我認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的前提和基礎(chǔ)。于是，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，備課時(shí)除圍繞教材內(nèi)容備之外，更重視“備方法”，在每節(jié)課約有二十分鐘左右的自學(xué)時(shí)間里，有目的、有針對(duì)性地輔導(dǎo)中下層學(xué)生，在巡視時(shí)對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的方法，要相機(jī)引導(dǎo)，輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。告訴他們即使講錯(cuò)也沒關(guān)系，可由老師指導(dǎo)或同學(xué)來發(fā)言補(bǔ)充。并及時(shí)肯定學(xué)生的微小進(jìn)步，著力激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，強(qiáng)化自學(xué)愿望。真正使不同類型的學(xué)生分步到位，由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)、樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

現(xiàn)在上課時(shí)，班級(jí)學(xué)生基本上敢大膽發(fā)言，收效明顯。實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生如果依靠自己的力量解決了學(xué)習(xí)中的問題，體驗(yàn)到有所發(fā)現(xiàn)的自信感，則會(huì)增強(qiáng)主動(dòng)參與的意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃，課堂教學(xué)效益也自然得到較大的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力

對(duì)小學(xué)生來說，工具書主要是字典和詞典。小學(xué)生要掌握按音序和部首兩種方法查字典，并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字，每查一個(gè)字、詞能說出這個(gè)字、詞有幾個(gè)意思，能根據(jù)上下文從字典中選擇詞義。當(dāng)今不少學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成使用字典和詞典的良好習(xí)慣，對(duì)常見字或詞也往往不明其意，如“津”不知是唾液，更不知道“后逐無問津者”的“問津”引申為“問路”。不會(huì)用漢語拼音查閱字典的也為數(shù)很多，不能熟練地運(yùn)用部首檢字的更習(xí)以為常。例如“疆”不知是“土”部，“武”不知“止”是部首。有的學(xué)生查到了字不會(huì)看注釋，只會(huì)死記硬背。因此教師在教學(xué)中要講字的結(jié)構(gòu)，給學(xué)生一把鑰匙，要著重培養(yǎng)學(xué)生自覺地、熟練地翻閱工具書的良好習(xí)慣。

三、持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成教育決非一朝一夕之功，必須堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我對(duì)學(xué)生的要求是“言而有信，言出必行”。平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言的名言是：只要舉手的就是好學(xué)生，只要答問就會(huì)有進(jìn)步。并注意捕捉學(xué)生的創(chuàng)造性火花，記載并給予熱情的鼓勵(lì)，期待它燃成熊熊大火。在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成科學(xué)支配時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀時(shí)遇到重要的生字詞、寫作文遇到?jīng)]有把握區(qū)分是否錯(cuò)別字時(shí)立即查詞典的習(xí)慣，看課外書時(shí)摘抄好的句、段的習(xí)慣， 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，拿到教師批改的作業(yè)首先認(rèn)真改錯(cuò)的習(xí)慣等等。

四、教給學(xué)生讀書的方法

讀書是小學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生來說，主要應(yīng)學(xué)會(huì)以下幾種主要的讀書方法：

1.精讀與瀏覽。一般地說，小學(xué)教科書中的重要部分應(yīng)該精讀，不僅要了解課文大意，還要深刻理解課文所闡述的基本原理，經(jīng)過自己消化以后要能用自己的話表達(dá)出來，最后還要區(qū)分出需要記憶的部分和需要學(xué)會(huì)應(yīng)用的部分，并努力達(dá)到記憶和運(yùn)用的要求。

小學(xué)生經(jīng)常閱讀的報(bào)刊、童話故事、人物傳記、科普讀物、優(yōu)秀作文等課外讀物，可采用瀏覽的方法，但對(duì)其中學(xué)生自己認(rèn)為有價(jià)值的部分，可適當(dāng)采用精讀的方法，作點(diǎn)摘錄，寫點(diǎn)心得。

2.做讀書筆記。做讀書筆記可以幫助學(xué)生專心讀書、加深理解、鍛煉思維能力，還可以積累有用的資料。小學(xué)生常用的讀書筆記形式主要有書面筆記和摘錄筆記兩種，有時(shí)也可用列提綱、寫概要、寫心得等形式。

3.提出疑難問題和主動(dòng)尋求解答。學(xué)貴有疑，讀書提不出問題或提不出有價(jià)值的問題，等于不會(huì)讀書。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛提問題、會(huì)提問題、敢提問題，具有提出問題的能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書善疑，還要教給學(xué)生從教科書或參考書中尋求解答的能力。

五、循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教師可安排導(dǎo)、扶、放的三段式指導(dǎo)程序，逐步把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。導(dǎo)即引導(dǎo)，指導(dǎo)教師依據(jù)教材，講清知識(shí)，教給方法，提示規(guī)律。扶即扶助，指教師在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵處提出自學(xué)的思考提綱，讓學(xué)生帶著問題，模仿或借鑒已有的學(xué)習(xí)技巧或方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，而后師生共同討論、小結(jié)，達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。放即放手，就是教師先提出課題，布置自學(xué)內(nèi)容、要求和進(jìn)度，不提問題，放手讓學(xué)生自己看書自學(xué)，逐步由學(xué)生自己歸納整理出綱要，自己找規(guī)律。

此外，教師除了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)外，還要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生不怕困難，持之以恒，學(xué)有成效。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師應(yīng)具備一定的業(yè)務(wù)水平，要給學(xué)生一滴水，教師不僅要有一桶水，還要有活水，一條潺潺流動(dòng)的小溪。俗話說“名師出高徒”、“強(qiáng)將手下無弱兵”，一個(gè)好的語文教師，具有了廣博的知識(shí)和引人入勝的課堂教學(xué)藝術(shù)，就能誘發(fā)學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。